<p class='article-text'><div data-empty="false">تستقبل منظومة التعليم الخاص في إمارة الشارقة العام الدراسي 2026 - 2027 بخريطة تعليمية أكثر اتساعاً وجاهزية، تجمع بين زيادة الطاقة الاستيعابية وتعزيز سلامة النقل المدرسي وتطوير الكوادر التعليمية والإدارية، إلى جانب توسيع خدمات الطفولة المبكرة، في إطار استعدادات هيئة الشارقة للتعليم الخاص لانطلاق الدراسة غداً، وضمن حملة العودة إلى المدارس «مدرستي أسرتي».</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأعلنت الهيئة جاهزية منظومة التعليم الخاص لاستقبال أكثر من 204 آلاف طالب وطالبة مع بداية العام الجديد، بالتزامن مع افتتاح ست مدارس خاصة جديدة، ما يرفع إجمالي عدد المدارس الخاصة المرخصة في الإمارة إلى 135 مدرسة، في خطوة تعكس استمرار نمو القطاع التعليمي وتنوع الخيارات المتاحة أمام الأسر.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ولم تقتصر التوسعات على المدارس، إذ يشهد العام الدراسي الجديد دخول سبع حضانات جديدة مستوفية للمتطلبات والاشتراطات التنظيمية المعتمدة لممارسة نشاطها، ليرتفع إجمالي عدد الحضانات المرخصة في إمارة الشارقة إلى 161 حضانة، إضافة إلى استحداث خمسة مراكز طفولة مبكرة مرخصة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكدت الدكتورة محدثة يحيى الهاشمي، رئيس هيئة الشارقة للتعليم الخاص ورئيس أكاديمية الشارقة للتعليم، أن «مدرستي أسرتي» ليست مجرد شعار ترفعه الهيئة.</div></p><p class='article-text'>وإنما نهج يجري العمل به بصورة جماعية، انطلاقاً من رؤية تعتبر المدرسة بيتاً للتعلم وبيئة ينمو فيها الطالب علماً وشخصية وقيماً، بما يعكس أهمية التكامل بين المؤسسات التعليمية والأسرة في بناء شخصية الطالب ودعم مسيرته.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">وشملت استعدادات الهيئة للعام الدراسي الجديد تنفيذ 132 زيارة ميدانية للتحقق من جاهزية المدارس والتزامها بالاشتراطات التعليمية والتشغيلية المعتمدة.</div></p><p class='article-text'>بما يضمن توفير بيئات تعليمية مناسبة لاستقبال الطلبة منذ اليوم الأول، إلى جانب التحقق من جاهزية الحافلات المدرسية ومدى التزامها بمتطلبات السلامة الفنية والتنظيمية.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">وفي ملف النقل المدرسي، بلغ عدد الحافلات الجاهزة للتشغيل 2737 حافلة مدرسية، بعد التحقق من جاهزيتها وفق متطلبات السلامة المعتمدة، في إطار الحرص على توفير رحلة مدرسية آمنة ومنظمة للطلبة، باعتبار النقل المدرسي أحد العناصر الأساسية في منظومة الاستعداد للعام الجديد.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ووضعت الهيئة تطوير الكفاءات التعليمية والإدارية ضمن أولويات استعداداتها، إذ تم تنفيذ 321 دورة تدريبية للكوادر التعليمية والإدارية ضمن مسار التحسين والتطوير المستمر، بهدف رفع مستوى الأداء وتعزيز المهارات المهنية.</div></p><p class='article-text'>بما ينعكس على جودة العملية التعليمية داخل المدارس وقدرة الكوادر على مواكبة المتغيرات والتطورات في قطاع التعليم.</p><p class='article-text'>كما شهدت الاستعدادات استقطاب 114 معلماً ومعلمة من الكفاءات الإماراتية ضمن برنامج «معلم وافتخر»، في إطار دعم حضور الكوادر الوطنية في الميدان التربوي وتعزيز دور المعلم الإماراتي في صناعة الأجيال، إلى جانب توفير مسارات مهنية تسهم في استقطاب الكفاءات والمحافظة عليها وتطوير قدراتها بصورة مستمرة.</p>

204 آلاف طالب و6 مدارس جديدة بالتعليم الخاص في الشارقة

<p class='article-text'><div data-empty="false">استعدادات مكثفة تبذلها الجهات المختلفة لانطلاقة مثالية للعام الدراسي، ومن بينها مواصلات الإمارات، التي أجرت جولة تجريبية، رافقتها خلالها «البيان»، على خطوط سير الحافلات المدرسية، للوقوف ميدانياً على جاهزية المسارات ونقاط تجمع الطلبة ومواقع الصعود والنزول.</div></p><p class='article-text'>والتأكد من معرفة السائقين ومشرفي ومشرفات النقل والسلامة بالخطوط المخصصة لهم والمناطق التي سينقلون منها الطلبة إلى مدارسهم، بما يضمن انسيابية الرحلات منذ اليوم الأول للدراسة.</p><div class='flex-container-one-image'>
</p>
<div class="image_body">
         
         <div class="single-item ">
             <figure>
                 <img src="/albayan/uploads/images/2026/08/25/5304461.jpg" alt="سليمان الحمادي" />
                 <div class="image-copyright"></div>
                 <figcaption>سليمان الحمادي</figcaption>
             </figure>
         </div>
    </div>
<p class="article-desc"></div><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكد سليمان الحمادي، رئيس عمليات النقل المدرسي ومستشار النقل المدرسي في مواصلات الإمارات، أن هذه الجولات تمثل جزءاً مهماً من الاستعداد للعام الدراسي، كونها تنقل خطة التشغيل من الخرائط والبيانات إلى اختبار ميداني فعلي.</div></p><p class='article-text'>وتتيح التأكد من وضوح خطوط السير لجميع عناصر الطاقم التشغيلي، والتعرف إلى طبيعة المناطق ونقاط تجمع الطلبة وأفضل الطرق للوصول إلى المدارس والعودة منها.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأوضح، أن الجاهزية للعام الدراسي لا تعني فقط تجهيز الحافلات فنياً، وإنما تشمل منظومة كاملة تبدأ بالسائق والمشرف والمشرفة، مروراً بخط السير والمحطة وفرق الصيانة والسلامة، وصولاً إلى غرف العمليات والأنظمة التقنية والتخطيط التشغيلي، مؤكداً أن الهدف هو دخول العام الدراسي بمنظومة جاهزة للعمل منذ الرحلة الأولى.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وتدير مواصلات الإمارات واحدة من أكبر منظومات النقل المدرسي في الدولة، إذ يستعد أسطول يضم أكثر من 10 آلاف و200 حافلة مدرسية لنقل أكثر من 285 ألف طالب وطالبة خلال العام الدراسي 2026 – 2027، عبر ما يقارب 10 آلاف خط سير موزعة على مختلف مناطق الدولة.</div></p><p class='article-text'>وتخدم المنظومة أكثر من 630 مدرسة وجهة تعليمية، تشمل مدارس حكومية وخاصة، ومعاهد التكنولوجيا التطبيقية، ومؤسسة زايد العليا لأصحاب الهمم، إضافة إلى الجامعات والكليات ومراكز التدريب.</p><h2>جاهزية</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">وتستند عمليات النقل المدرسي إلى 28 محطة عمليات موزعة لخدمة نطاق العمل، ومجهزة بورش للصيانة ومراكز لغسيل الحافلات، بما يتيح متابعة الأسطول وتجهيزه وإجراء أعمال الصيانة والنظافة بصورة مستمرة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وتبدأ الحركة في المحطات منذ ساعات الصباح الباكر، من خلال التأكد من حضور وجاهزية السائقين والمشرفين والمشرفات، ومتابعة الحافلات وخطوط السير، والتحقق من المتطلبات التشغيلية قبل خروج الأسطول.</div></p><p class='article-text'>فيما تضم المنظومة فرقاً للعمليات والإشراف والصيانة والسلامة وخدمة المتعاملين ومتابعة المدارس، إلى جانب فرق الدعم والتقنية.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكد رئيس عمليات النقل المدرسي ومستشار النقل المدرسي في مواصلات الإمارات، أن إدارة أسطول بهذا الحجم وآلاف الرحلات والمسارات يومياً تتطلب مستوى مرتفعاً من الدقة وسرعة اتخاذ القرار، إلى جانب التنسيق المستمر بين المحطات والمدارس وفرق العمليات والجهات المعنية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وبدأت استعدادات مواصلات الإمارات للعام الدراسي الجديد مباشرة عقب انتهاء العام الدراسي السابق، من خلال خطة شاملة لإدخال الحافلات إلى برامج الصيانة والفحص الفني والتأكد من جاهزيتها الكاملة قبل عودتها إلى التشغيل.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وشملت الخطة أعمال الصيانة الوقائية والفنية، وفحص أنظمة التكييف والأنظمة الكهربائية والميكانيكية، والتأكد من سلامة الإطارات والفرامل وأنظمة الأمن والسلامة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وضمن خطة تحديث الأسطول، تم إحلال نحو 10% من الحافلات المدرسية وفق الأعمار التشغيلية والمتطلبات والتشريعات المعتمدة، في إطار خطة مستمرة لرفع كفاءة الأسطول والمحافظة على مستويات الجودة والسلامة.</div></p><p class='article-text'>وقال سليمان الحمادي، إن للحافلات المدرسية عمراً تشغيلياً يتراوح بين 10 و12 عاماً، بحسب التشريعات والإجراءات المنظمة والمعتمدة في كل إمارة، ويتم التعامل مع عمليات الإحلال والتحديث وفق هذه الاشتراطات.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">ويأتي الإحلال ضمن دورة متواصلة لتحديث الأسطول، وليس إجراء مرتبطاً فقط ببداية العام الدراسي، حيث تتم متابعة أعمار المركبات وحالتها الفنية ومتطلبات الجهات التنظيمية، وإدخال الحافلات الجديدة وفق الخطط التشغيلية والاحتياجات الفعلية. وفي الوقت نفسه، تخصص مواصلات الإمارات نحو 5% من الحافلات كأسطول احتياطي.</div></p><h2>أصحاب الهمم</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">وتضم المنظومة كذلك نحو 170 حافلة ومركبة مخصصة لأصحاب الهمم، بما يعزز قدرتها على الوصول إلى المؤسسات التعليمية والتدريبية المستفيدة من الخدمة.</div></p><p class='article-text'>ويأتي تخصيص هذه الحافلات والمركبات ضمن شمولية منظومة النقل التي لا تقتصر على المدارس فقط، بل تمتد إلى مؤسسة زايد العليا لأصحاب الهمم ومعاهد التكنولوجيا التطبيقية والجامعات والكليات ومراكز التدريب، إلى جانب المدارس الحكومية والخاصة.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكد الحمادي أن الأمن والسلامة يمثلان الأولوية الأولى في منظومة النقل المدرسي، إذ تعمل الحافلات ضمن منظومة متكاملة من وسائل وأنظمة السلامة، وتشمل الكاميرات الداخلية والخارجية، وأنظمة التتبع GPS، وأنظمة المراقبة المرئية MDVR، ومستشعرات الحركة، وأنظمة مراقبة درجة الحرارة داخل الحافلة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ولا تتوقف منظومة السلامة عند التجهيز الفني للحافلة، إذ يخضع السائقون ومشرفو ومشرفات النقل والسلامة للتدريب والتأهيل على إجراءات التشغيل الآمن، وكيفية التعامل مع الطلبة، وإجراءات الطوارئ والإخلاء، والتأكد من خلو الحافلة من الطلبة بعد انتهاء الرحلة.</div></p><h2>غرفة العمليات</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">وتشكل غرفة العمليات والتحكم عنصراً رئيسياً في منظومة النقل المدرسي، إذ تعمل بوصفها مركزاً للمتابعة اللحظية لحركة الأسطول وربط الميدان بالمحطات والإدارة التشغيلية. ومن خلال الأنظمة التقنية والتشغيلية، تتم متابعة حركة الحافلات وخطوط السير وأوقات الانطلاق والوصول، ورصد أي تأخير أو ملاحظة تشغيلية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وقال الحمادي إنه مع وجود أكثر من 10 آلاف حافلة وآلاف خطوط السير، أصبحت غرفة العمليات جزءاً أساسياً من عملية إدارة النقل المدرسي، إذ لا يقتصر دورها على مراقبة الحركة، وإنما يمتد إلى الاستفادة من البيانات اللحظية وتحويلها إلى قرارات تشغيلية تسهم في رفع الكفاءة وتحسين الخدمة. </div></p><p class='article-text'>وأضاف، أن مواصلات الإمارات تعمل باستمرار على تعزيز هذا الدور، والانتقال من مجرد متابعة حركة الأسطول إلى إدارة تشغيلية تعتمد على البيانات والتحليل والاستباقية، بما يتيح قراءة المتغيرات والتعامل معها بصورة أكثر سرعة وكفاءة.</p><p class='article-text'>وفي إطار تطوير منظومة النقل المدرسي والاستفادة من الحلول الرقمية، تعمل مواصلات الإمارات على مشروع التخطيط الذكي لتحسين المسارات، باعتباره أحد المشاريع المهمة في تطوير كفاءة العمليات وخطوط السير.</p><p class='article-text'>ويعتمد المشروع على تحليل مجموعة واسعة من البيانات التشغيلية والجغرافية، من بينها مواقع الطلبة والمدارس ونقاط التجمع والمسافات وأزمنة الرحلات والطاقة الاستيعابية للحافلات، وغيرها من البيانات المرتبطة بالتشغيل، بهدف بناء مسارات أكثر كفاءة وفعالية.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">ويستهدف التخطيط الذكي تحسين توزيع الطلبة والحافلات، وتقليل المسافات غير الضرورية، ورفع مستوى الاستفادة من الأسطول، ودعم الالتزام بأزمنة الرحلات، بما ينعكس بصورة مباشرة على تجربة الطالب وكفاءة التشغيل وجودة الخدمة.</div></p><h2>شراكة وطنية</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">وتعتمد منظومة النقل المدرسي على التعاون والتنسيق المستمر مع وزارة التربية والتعليم، والجهات التنظيمية والمرورية والأمنية، ومركز النقل المتكامل في أبوظبي، وهيئة الطرق والمواصلات والجهات المختصة في مختلف إمارات الدولة، إضافة إلى الإدارات المدرسية والشركاء الاستراتيجيين.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأوضح الحمادي أن هذه الشراكة تجمع مختلف الأطراف حول هدف رئيسي يتمثل في توفير رحلة مدرسية آمنة وموثوقة ومنظمة للطلبة، مشيراً إلى أن سلامة الطالب مسؤولية مشتركة تبدأ من السائق والمشرف والمشرفة، وتمر بالمحطة وغرفة العمليات والصيانة والتخطيط والإدارة، وتمتد إلى المدرسة وولي الأمر.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكد أن مواصلات الإمارات تواصل تطوير منظومة النقل المدرسي من خلال تحديث الأسطول والصيانة المستمرة، والاستثمار في العنصر البشري، وتطوير غرف العمليات والأنظمة الذكية، وتحسين المسارات، ورفع مستويات الأمن والسلامة والجودة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">واختتم سليمان الحمادي، رئيس عمليات النقل المدرسي ومستشار النقل المدرسي في مواصلات الإمارات، قائلاً: «إن رسالة مواصلات الإمارات مع بداية العام الدراسي الجديد هي: «طلبتنا أمانة..</div></p><p class='article-text'>وسلامتهم أولويتنا»، وإن الهدف أن يكون العام الدراسي 2026–2027 عاماً آمناً وناجحاً، ومواصلة العمل بروح الفريق الواحد لتقديم خدمة نقل مدرسي تليق بأبناء وبنات الدولة، وتواكب ما وصلت إليه الإمارات من مستويات متقدمة في جودة الخدمات والسلامة».</p><h2>28</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">محطة عمليات مجهزة بورش الصيانة ومراكز غسيل الحافلات</div></p><h2>170</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">حافلة ومركبة مخصصة لأصحاب الهمم و5 % من الأسطول احتياطي للتدخل عند الحاجة</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">«غرفة عمليات» تراقب الحركة والمسارات وأوقات الوصول لحظة بلحظة</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">منظومة أمن متكاملة تتضمن الكاميرات وأنظمة التتبع ومراقبة درجة الحرارة وحقائب الإسعافات الأولية</div></p>

« البيان» ترافق «مواصلات الإمارات» في جولة الاستعداد لانطلاقة العام الدراسي

10200 حافلة مدرسية جاهزة  100% لنقل 285 ألف طالب

<p class='article-text'><div data-empty="false">كثفت هيئة الطرق والمواصلات بالشارقة جهودها الرقابية والتفتيشية على منظومة النقل المدرسي، تزامناً مع الاستعدادات لانطلاق العام الدراسي 2026–2027، وذلك ضمن خطة متكاملة تستهدف تعزيز جاهزية الحافلات، وضمان الالتزام بالاشتراطات والمواصفات الفنية المعتمدة، بما يوفر رحلة مدرسية آمنة ومنظمة للطلبة، ويرتقي بكفاءة وجودة الخدمة المقدمة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكد المهندس يوسف خميس العثمني، رئيس هيئة الطرق والمواصلات بالشارقة، أن سلامة الطلبة تتصدر أولويات الهيئة، مشيراً إلى أن جهودها في تطوير منظومة النقل المدرسي تنسجم مع مستهدفات عام الأسرة 2026، باعتبار سلامة الأبناء وطمأنينة أسرهم ركناً أساسياً في جودة الحياة. وقال: «نحرص على أن تكون رحلة أبنائنا اليومية إلى مدارسهم امتداداً لبيئة الأسرة الآمنة، من خلال منظومة نقل مدرسي موثوقة تضع سلامتهم وطمأنينة أسرهم في صميم أولوياتها».</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وتشمل خطة الهيئة تكثيف الجولات الميدانية للتحقق من جاهزية الحافلات والتزام المشغلين بمتطلبات السلامة، إلى جانب التواصل الاستباقي معهم قبل بدء الدراسة، ورفع جاهزية فرق التفتيش لضمان كفاءة الرقابة وسرعة التعامل مع الملاحظات.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وبالتوازي، تواصل الهيئة برامج تدريب وتأهيل سائقي حافلات النقل المدرسي بالتعاون مع معهد الشارقة للسياقة، فضلاً عن مشاركتها في الحملات التفتيشية المشتركة مع هيئة الشارقة للتعليم الخاص والجهات المختصة، في إطار تكامل مؤسسي يعزز أعلى مستويات السلامة والانضباط، ويوفر منظومة نقل مدرسي آمنة ومستدامة تدعم انتظام العملية التعليمية وطمأنينة الأسر في إمارة الشارقة.</div></p>

«مواصلات الشارقة» تعزز الرقابة على النقل المدرسي

<p class='article-text'>أعلن مركز أبوظبي للغة العربية أن عدد المستفيدين من الحملة المجتمعية لدعم القراءة المستدامة تجاوز 62,000 مستفيد خلال النصف الأول من عام 2026، ما يعكس الإقبال المتواصل على المشاركة في الحملة في دورتها الثانية، وأثرها في تعزيز ثقافة القراءة، وتوسع حضور اللغة العربية في المجتمع، من خلال منظومة متكاملة من الشراكات والبرامج والمبادرات المجتمعية.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">وتتواصل الحملة، التي أطلقها المركز تزامناً مع «عام الأسرة» في دولة الإمارات، في ترسيخ القراءة ممارسةً يوميةَ مستدامة، وتعزيز مكانة اللغة العربية بوصفها لغةً للمعرفة والثقافة والإبداع، عبر مبادرات نوعية وشراكات فاعلة وبرامج تعليمية وتفاعلية تسهم في توسيع الوصول إلى المعرفة، وتعميق ارتباط مختلف فئات المجتمع باللغة العربية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وقال سعادة سعيد حمدان الطنيجي، المدير التنفيذي لمركز أبوظبي للغة العربية إن النمو المتواصل للحملة المجتمعية لدعم القراءة المستدامة يجسد الأثر المتنامي للقراءة في ترسيخ تماسك الأسرة، وتعزيز الروابط المجتمعية، وتعميق الصلة باللغة العربية بوصفها وعاءً للهوية والثقافة والمعرفة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأضاف أن وصول الحملة إلى أكثر من 62,000 مستفيد خلال النصف الأول من العام يؤكد نجاح مسارها التوسعي، وما أثمرته برامجها وشراكاتها من أثر ملموس، بما يعزز التزام مركز أبوظبي للغة العربية بترسيخ القراءة عادةً يومية، وترسيخ المعرفة قيمةً راسخة تمكّن الأجيال المقبلة، وتسهم في دعم الحراك الثقافي المتجدد لدولة الإمارات.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وواصلت المبادرات المجتمعية للحملة توسيع نطاقها خلال النصف الأول من عام 2026، عبر إتاحة الكتاب العربي في فضاءات الحياة اليومية، وتعزيز وصول مختلف فئات المجتمع إلى الإصدارات النوعية باللغة العربية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">واستقطبت مبادرة "خزانة الكتب"، التي توفر إصدارات المركز في عدد من المرافق الحيوية في مختلف أنحاء الدولة، أكثر من 54,000 مستفيد.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وفي سياق توسيع نطاق الوصول إلى الكتاب، عزز المركز مبادرة القراءة في المرافق الحيوية عبر توزيع أكثر من 1,000 كتاب باللغة العربية في هيئة أبوظبي للإسكان ومدينة الشيخ شخبوط الطبية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ومن خلال شبكة متنامية من الشراكات مع المؤسسات الحكومية والخاصة، تمتد المبادرة إلى المقاهي والحدائق والمستشفيات والفنادق وغيرها من المرافق العامة، لتحول مساحات الحياة اليومية إلى بيئات محفزة على القراءة واكتساب المعرفة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وواصل المركز تنفيذ مبادرة "كنوز المعرفة" التي رفدت مكتبة جامعة الإمارات العربية المتحدة بـ2,000 عنوان من إصدارات مشروع "كلمة" للترجمة ومشروع "إصدارات" للنشر العربي، على أن تتوسع لاحقاً لتشمل مؤسسات أكاديمية وجهات أخرى في إمارة أبوظبي، بما يعزز إتاحة المحتوى العربي النوعي، ويكرس اللغة العربية الفصحى لغةً حية لإنتاج المعرفة والثقافة والإبداع.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وحافظت تنمية الأجيال الجديدة من القراء على موقعها في صدارة أولويات الحملة، حيث شهد "نادي كلمة للقراءة في المدارس" توسعاً خلال مرحلته الثانية، مستهدفاً الوصول إلى 40 مدرسة في أبوظبي والعين، من خلال جلسات قرائية تفاعلية، وأنشطة تعليمية متخصصة، وتوزيع مئات الكتب.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ويستند البرنامج إلى مشروع "بارق" لدعم القراءة باللغة العربية، بما يعزز مهارات القراءة، ويرسخ ثقافتها داخل المدرسة والأسرة على حد سواء.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأسهم مهرجان الظفرة للكتاب في توسيع مشاركة النشء، عبر استقبال 58 رحلة مدرسية ضمت 1,980 طالباً وطالبة، بمساندة 26 متطوعاً، في انعكاس لاتساع المشاركة المجتمعية، ونجاح الحملة في ترسيخ القراءة لدى الأجيال الجديدة، وتعزيز تفاعلها مع المشهد الثقافي.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وواصلت الحملة تجسيد نهجها القائم على الشمول وإتاحة الفرص للجميع، من خلال مبادرة "العربية بذائقة أصحاب الهمم"، التي نُفذت بالتعاون مع هيئة زايد العليا لأصحاب الهمم ومدينة الشارقة للخدمات الإنسانية وعدد من الجهات الشريكة، وشملت ورشاً وجلسات متخصصة، من بينها القراءة بطريقة برايل، بما يعزز الإبداع والتعبير عن الذات، ويدعم الحضور الفاعل لأصحاب الهمم في الحياة الثقافية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ومنذ إطلاقها في عام 2025، تواصل الحملة المجتمعية لدعم القراءة المستدامة ترسيخ نموذجها المجتمعي القائم على التكامل بين المؤسسات الحكومية والخاصة والأكاديمية، بما يعزز القراءة باعتبارها ممارسة يومية مستدامة، ويكرس اللغة العربية بوصفها لغةً نابضة بالثقافة والمعرفة والهوية، وحاضنة للإبداع، وجسراً يربط المجتمع بإرثه الثقافي ومستقبله المعرفي.</div></p>

"أبوظبي للغة العربية": 62 ألف مستفيد من الحملة المجتمعية لدعم القراءة المستدامة

<p class='article-text'>أعلن مركز أبوظبي للغة العربية أن عدد المستفيدين من الحملة المجتمعية لدعم القراءة المستدامة تجاوز 62,000 مستفيد خلال النصف الأول من عام 2026، ما يعكس الإقبال المتواصل على المشاركة في الحملة في دورتها الثانية، وأثرها في تعزيز ثقافة القراءة، وتوسع حضور اللغة العربية في المجتمع، من خلال منظومة متكاملة من الشراكات والبرامج والمبادرات المجتمعية.</p><p class='article-text'>وتتواصل الحملة، التي أطلقها المركز تزامناً مع «عام الأسرة» في دولة الإمارات، في ترسيخ القراءة ممارسة يومية مستدامة، وتعزيز مكانة اللغة العربية بوصفها لغة للمعرفة والثقافة والإبداع، عبر مبادرات نوعية وشراكات فاعلة وبرامج تعليمية وتفاعلية تسهم في توسيع الوصول إلى المعرفة، وتعميق ارتباط مختلف فئات المجتمع باللغة العربية.</p><p class='article-text'>وقال سعيد حمدان الطنيجي، المدير التنفيذي لمركز أبوظبي للغة العربية: «يجسد النمو المتواصل للحملة المجتمعية لدعم القراءة المستدامة الأثر المتنامي للقراءة في ترسيخ تماسك الأسرة، وتعزيز الروابط المجتمعية، وتعميق الصلة باللغة العربية بوصفها وعاءً للهوية والثقافة والمعرفة. ويؤكد وصول الحملة إلى أكثر من 62,000 مستفيد خلال النصف الأول من العام نجاح مسارها التوسعي، وما أثمرته برامجها وشراكاتها من أثر ملموس، بما يعزز التزام مركز أبوظبي للغة العربية بترسيخ القراءة عادةً يومية، وترسيخ المعرفة قيمةً راسخة تمكّن الأجيال المقبلة، وتسهم في دعم الحراك الثقافي المتجدد لدولة الإمارات».</p><p class='article-text'>وواصلت المبادرات المجتمعية للحملة توسيع نطاقها خلال النصف الأول من عام 2026، عبر إتاحة الكتاب العربي في فضاءات الحياة اليومية، وتعزيز وصول مختلف فئات المجتمع إلى الإصدارات النوعية باللغة العربية. واستقطبت مبادرة «خزانة الكتب»، التي توفر إصدارات المركز في عدد من المرافق الحيوية في مختلف أنحاء الدولة، أكثر من 54,000 مستفيد.</p><p class='article-text'>وفي سياق توسيع نطاق الوصول إلى الكتاب، عزز المركز مبادرة القراءة في المرافق الحيوية عبر توزيع أكثر من 1,000 كتاب باللغة العربية في هيئة أبوظبي للإسكان ومدينة <u class="cdx-underline">الشيخ </u>شخبوط الطبية. ومن خلال شبكة متنامية من الشراكات مع المؤسسات الحكومية والخاصة، تمتد المبادرة إلى المقاهي والحدائق والمستشفيات والفنادق وغيرها من المرافق العامة، لتحول مساحات الحياة اليومية إلى بيئات محفزة على القراءة واكتساب المعرفة.</p><p class='article-text'>وواصل المركز تنفيذ مبادرة «كنوز المعرفة» التي رفدت مكتبة جامعة الإمارات العربية المتحدة بـ2,000 عنوان من إصدارات مشروع «كلمة» للترجمة ومشروع «إصدارات» للنشر العربي، على أن تتوسع لاحقاً لتشمل مؤسسات أكاديمية وجهات أخرى في إمارة أبوظبي، بما يعزز إتاحة المحتوى العربي النوعي، ويكرس اللغة العربية الفصحى لغةً حية لإنتاج المعرفة والثقافة والإبداع.</p><p class='article-text'>وحافظت تنمية الأجيال الجديدة من القراء على موقعها في صدارة أولويات الحملة، حيث شهد «نادي كلمة للقراءة في المدارس» توسعاً خلال مرحلته الثانية، مستهدفاً الوصول إلى 40 مدرسة في أبوظبي والعين، من خلال جلسات قرائية تفاعلية، وأنشطة تعليمية متخصصة، وتوزيع مئات الكتب. ويستند البرنامج إلى مشروع «بارق» لدعم القراءة باللغة العربية، بما يعزز مهارات القراءة، ويرسخ ثقافتها داخل المدرسة والأسرة على حد سواء.</p><p class='article-text'>وأسهم مهرجان الظفرة للكتاب في توسيع مشاركة النشء، عبر استقبال 58 رحلة مدرسية ضمت 1,980 طالباً وطالبة، بمساندة 26 متطوعاً، في انعكاس لاتساع المشاركة المجتمعية، ونجاح الحملة في ترسيخ القراءة لدى الأجيال الجديدة، وتعزيز تفاعلها مع المشهد الثقافي.</p><p class='article-text'>وواصلت الحملة تجسيد نهجها القائم على الشمول وإتاحة الفرص للجميع، من خلال مبادرة «العربية بذائقة أصحاب الهمم»، التي نُفذت بالتعاون مع هيئة زايد العليا لأصحاب الهمم ومدينة الشارقة للخدمات الإنسانية وعدد من الجهات الشريكة، وشملت ورشاً وجلسات متخصصة، من بينها القراءة بطريقة برايل، بما يعزز الإبداع والتعبير عن الذات، ويدعم الحضور الفاعل لأصحاب الهمم في الحياة الثقافية.</p><p class='article-text'>ومنذ إطلاقها في عام 2025، تواصل الحملة المجتمعية لدعم القراءة المستدامة ترسيخ نموذجها المجتمعي القائم على التكامل بين المؤسسات الحكومية والخاصة والأكاديمية، بما يعزز القراءة باعتبارها ممارسة يومية مستدامة، ويكرس اللغة العربية بوصفها لغةً نابضة بالثقافة والمعرفة والهوية، وحاضنة للإبداع، وجسراً يربط المجتمع بإرثه الثقافي ومستقبله المعرفي.</p>

«أبوظبي للغة العربية» تدعم 62 ألف مستفيد بـ«القراءة المستدامة»

الراشدية... ذاكرة المكان وتحولات الإنسان

<p class='article-text'>نظّم مجلس طلبة دبي مبادرة "حوارات الطلبة"، بالشراكة بين هيئة المعرفة والتنمية البشرية بدبي وهيئة الطرق والمواصلات، وبمشاركة أكثر من 100 طالب وطالبة من مختلف المدارس الخاصة في الإمارة.</p><p class='article-text'>وشهد الحدث تنظيم ورش عمل تفاعلية وجلسات حوارية أدارها أعضاء المجلس، ركَّزت على أربعة محاور جوهرية انبثقت عن نقاشاتهم السابقة، وتتماشى مع مستهدفات إستراتيجية التعليم في دبي 2033، وهي: الذكاء الاصطناعي وتعزيز الاستخدام المسؤول للتقنيات الحديثة، والتعلم المستقل وتطوير مهارات البحث والتعلم الذاتي، والمسارات المستقبلية وتعزيز جاهزية الطلبة للمستقبل، وجودة الحياة والتركيز على رفاه الطلبة وصحتهم النفسية والبدنية.</p><p class='article-text'>وتهدف مبادرة "حوارات الطلبة" إلى تعزيز حضور صوت الطلبة في تطوير نماذج تعليمية مستقبلية عملية وقابلة للتنفيذ، انطلاقاً من دورهم كشركاء في تصميم السياسات والنماذج التعليمية، بما يعزز ملكيتهم لمسار تعلمهم، ويجعل آراءهم ومقترحاتهم جزءاً أساسياً من عملية صنع القرار المدرسي.</p><p class='article-text'>وقال عامر المدني، مدير إدارة تمكين الطلبة في هيئة المعرفة والتنمية البشرية بدبي إن مبادرة حوارات الطلبة تعكس الإيمان بأن الطلبة شركاء فاعلون في تصميم رحلة المتعلم، بما ينسجم مع مستهدفات إستراتيجية التعليم في دبي 2033، التي تضع الطالب في قلب منظومة التعليم في الإمارة.</p><p class='article-text'>وأوضح أن هذه المبادرة تشكل منصة طلابية ينظمها ويديرها الطلبة بقيادة مجلس طلبة دبي، لتوفير مساحة منظمة للتعبير عن أفكار طلبة دبي، وتحويل تجاربهم اليومية داخل المدرسة إلى حلول عملية قابلة للتطبيق تثري التجربة التعليمية لكل متعلم في دبي، وتسهم في تمكين الطلبة بالمهارات الضرورية في عالم متغير بوتيرة متسارعة، وتحقيق تطلعات دبي نحو بناء منظومة تعليمية أكثر مرونة وابتكاراً وجاهزية للمستقبل.</p><p class='article-text'>من جانبها، أكدت هيئة الطرق والمواصلات حرصها على دعم المبادرات، التي تسهم في تمكين الطلبة وتعزيز دورهم في صناعة المستقبل، ومن بينها هذه المبادرة النوعية، التي تجمع الطلبة في بيئة محفزة على التفكير والتصميم والابتكار.</p><p class='article-text'>وأشارت إلى أن استضافة "حوارات الطلبة" في مركز هيئة الطرق والمواصلات للأبحاث وابتكارات التنقل "TRIP" في جامعة برمنجهام بدبي، تعكس حرص الهيئة على تمكين الأجيال الشابة من التعامل مع تحديات المستقبل بعقلية عملية ومسؤولة، لا سيما في مجالات التعلم المستقل والاستخدام الأخلاقي للتكنولوجيا والذكاء الاصطناعي، إيماناً منها بأن الاستثمار في أفكار الطلبة اليوم هو استثمار في قيادات قادرة على تطوير حلول مستدامة لمجتمع الغد.</p><p class='article-text'>وقدّمت إدارة الابتكار والريادة بقطاع الإستراتيجية والحوكمة المؤسسية في هيئة الطرق والمواصلات، خلال الحدث، تحدّيَين للطلبة المشاركين لتصميم حلول مبتكرة؛ حيث كان عنوان التحدي الأول: "السلامة في مناطق المدارس – خلق بيئات أكثر أماناً لإنزال وتحميل الطلبة"، والتحدي الثاني: "سلامة السائقين الشباب – تشجيع روح التحلّي بالمسؤولية لدى السائقين الجدد".</p><p class='article-text'>وناقش الطلبة خلال الحدث، ضمن حزمة من المسارات المستقبلية المحورية للمتعلمين في دبي، سبل تطوير بنية واضحة للتعلم الذاتي داخل بيئات مدرسية محفزة على التفكير الناقد والالتزام والمبادرة، بما يساعد كل متعلم على إدارة تعلمه بفاعلية أكبر، ويعزز قدرته على التفكير المستقل واتخاذ القرار وتحمل المسؤولية.</p><p class='article-text'>وشهد الحدث نقاشات لتصميم أفكار وحلول حول الجوانب المرتبطة بمهارات الذكاء الاصطناعي، بما في ذلك قضايا العدالة في الوصول إلى الأدوات الرقمية، والنزاهة الأكاديمية، والاستخدام المسؤول للذكاء الاصطناعي، وأهمية تطوير سياسات مدرسية واضحة تنظم استخدام هذه التقنيات.</p><p class='article-text'>واعتمدت الجلسات على منهجية تطبيقية قائمة على تحديد الأولويات، وتصميم الحلول، وتطوير نماذج أولية قابلة للاختبار، قبل إخضاعها لـ "اختبار الواقع" من حيث قابلية التنفيذ والتوسع والملاءمة داخل البيئة المدرسية.</p><p class='article-text'>وفي ختام الجلسات، قدم الطلبة عروضاً حول تصوراتهم لمستقبل التعليم والجاهزية للمستقبل وجودة الحياة، تضمنت أطراً طلابية تسهم في دعم جهود المدارس والقيادات التعليمية في تطوير بيئات تعلم أكثر مرونة وابتكاراً.</p><p class='article-text'>وانطلق مجلس طلبة دبي خلال العام الدراسي الحالي، بتوجيهات سموّ الشيخ حمدان بن محمد بن راشد آل مكتوم، ولي عهد دبي، نائب رئيس مجلس الوزراء وزير الدفاع، رئيس المجلس التنفيذي لإمارة دبي، ليشكل خطوة محورية نحو تعزيز صوت الطلبة، وضمان أن تكون آراؤهم محوراً أساسياً في تطوير السياسات التعليمية ضمن منظومة التعليم الخاص في دبي، إلى جانب تعزيز بيئة تعليمية أكثر شمولاً ومرونة وابتكاراً، تتماشى مع احتياجات المجتمع وتطلعاته.</p><p class='article-text'>ويضم المجلس في عضويته 16 طالباً وطالبة من الصف التاسع حتى الصف الثاني عشر أو ما يعادلهما في مختلف المناهج التعليمية المعتمدة في دبي، كما يشهد المجلس في دورته الحالية تمثيلاً لاهتمامات نحو 400 ألف طالب وطالبة ضمن منظومة التعليم الخاص.</p>

مجلس طلبة دبي ينظم "حوارات الطلبة" لتمكين جيل المستقبل

<p class='article-text'>تخطف كوراساو الأضواء قبل انطلاق مشاركتها التاريخية الأولى في كأس العالم 2026، بعدما تحولت الجزيرة الكاريبية الصغيرة إلى واحدة من أكبر قصص الإلهام في البطولة، باعتبارها أصغر دولة من حيث عدد السكان تشارك في تاريخ المونديال.</p><p class='article-text'>ولا يتجاوز عدد سكان كوراساو 158 ألف نسمة، بينما تبلغ مساحتها 444 كيلومتراً مربعاً فقط، وتقع على بعد نحو 65 كيلومتراً من سواحل فنزويلا، لكنها نجحت في حجز مكان بين كبار كرة القدم العالمية لتكتب فصلاً استثنائياً في تاريخ اللعبة.</p><p class='article-text'>وتختلف استعدادات المنتخب الكاريبي عن معظم منتخبات العالم، إذ اعتاد اللاعبون خوض تدريباتهم حفاة الأقدام على شواطئ الجزيرة الرملية، وسط أجواء أشبه بالاحتفالات الصيفية، تتخللها مباريات الكرة الطائرة وتمارين اللياقة على الرمال والسباحة في المياه الفيروزية.</p><p class='article-text'>وفي مشهد أثار تفاعلاً واسعاً عبر وسائل التواصل الاجتماعي، ظهر لاعبو المنتخب وهم يتنقلون في حافلة مدرسية قديمة خالية من النوافذ الزجاجية، في صورة جسدت بساطة الفريق وتمسكه بجذوره رغم بلوغه أكبر حدث كروي في العالم.</p><p class='article-text'>ومن المنتظر أن يحظى المنتخب بدعم جماهيري كبير، حيث يتوقع سفر ما بين ثلاثة إلى خمسة آلاف مشجع إلى أمريكا الشمالية لمساندة الفريق، فيما تستعد الجزيرة بأكملها لمتابعة المباريات عبر شاشات ضخمة وحفلات جماهيرية في مختلف المناطق.</p><p class='article-text'>وجاء تأهل كوراساو بعد مشوار مذهل في التصفيات، إذ لم يتعرض لأي خسارة خلال عشر مباريات، متفوقاً على منتخبات قوية مثل هايتي وجامايكا وترينيداد وتوباغو.</p><p class='article-text'>وكانت لحظة الحسم في نوفمبر الماضي، عندما انتزع المنتخب تعادلاً ثميناً أمام جامايكا، ليخطف بطاقة التأهل التاريخية، ويقصي في الوقت ذاته منتخب جامايكا بقيادة المدرب الإنجليزي السابق ستيف ماكلارين.</p><p class='article-text'>وقال قائد المنتخب لياندرو باكونا: «شعرنا أن القدر كان إلى جانبنا، وعشنا ليلة لن ننساها أبداً، وكأن هذه القصة كتبت خصيصاً لنا».</p><p class='article-text'>ويقود المنتخب المدرب الهولندي المخضرم ديك أدفوكات، البالغ من العمر 78 عاماً، ليصبح أكبر مدرب يقود منتخباً في تاريخ كأس العالم.</p><p class='article-text'>وتولى أدفوكات المهمة عام 2024، وأسهم بشكل مباشر في تطوير المنتخب وقيادته إلى الإنجاز التاريخي، بعدما سبق له تدريب أندية ومنتخبات كبيرة، بينها سندرلاند.</p><p class='article-text'>ورغم أن اللاعب الوحيد المولود في كوراساو هو تاهيث تشونغ، فإن بقية عناصر المنتخب ينحدرون من أصول كوراساوية عبر آبائهم أو أجدادهم، بعدما ولدوا ونشأوا في هولندا.</p><p class='article-text'>ولم يكن لكوراساو منتخب مستقل قبل عام 2010، إذ كانت تمثل ضمن جزر الأنتيل الهولندية سابقاً، ما يجعل صعودها السريع إلى كأس العالم إنجازاً استثنائياً بكل المقاييس.</p><p class='article-text'>وأكدت صحيفة «ديلي ميل» أن المنتخب تنتظره مهمة صعبة في دور المجموعات أمام ألمانيا وكوت ديفوار والإكوادور، إلا أن الثقة تسيطر على اللاعبين.</p><p class='article-text'>وقال الظهير ليفانو كومينينسيا: «كل شيء ممكن في كرة القدم. المباراة تبدأ 11 ضد 11، ولسنا هنا لمجرد المشاركة، ونؤمن بقدرتنا على مفاجأة الجميع».</p><p class='article-text'>وأضاف: «التأهل إلى كأس العالم إنجاز هائل بالنسبة لنا، لكننا نمتلك عقلية الانتصار. كثيرون يعتبروننا فائزين لمجرد الوصول إلى هنا، أما نحن فنسافر إلى المونديال ونحن نحلم بتحقيق ما هو أبعد من ذلك».</p><p class='article-text'>وهكذا تدخل كوراساو كأس العالم 2026 وهي تحمل لقب أصغر دولة في تاريخ البطولة، لكنها أيضاً تحمل واحدة من أكبر القصص الملهمة، في رحلة بدأت من شواطئ الكاريبي وحافلات المدارس القديمة، وانتهت على مسرح أكبر حدث رياضي في العالم.</p>

لاعبو كوراساو.. من التدريب حفاة إلى الظهور التاريخي على المسرح الكروي العالمي

<p class='article-text'><div data-empty="false">متابعة - أحمد أبوالفتوح وريد السويدي</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">أكد مسؤولون أن «البيان» شكلت ذاكرة وطن نابضة بالحياة، وحملت رسالة إعلامية مهنية رسخت مكانة رائدة في القطاع الإعلامي على المستويين المحلي والإقليمي، وباتت تشكل نموذجاً للإعلام الإماراتي المسؤول والمتزن.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وتواصلت عمليات التطوير والتحديث في الصحيفة شكلاً ومضموناً بالتزامن مع مواكبة أحدث التقنيات لتعزيز تفوقها في فضاء الإعلام الرقمي، في إطار استراتيجية مدروسة للمواءمة بين الرقمي والورقي، ومواكبة المستجدات والمتغيرات التي يشهدها القطاع الإعلامي. </div></p><div class='flex-container-one-image'>
</p>
<div class="image_body">
         
         <div class="single-item ">
             <figure>
                 <img src="/albayan/uploads/images/2026/05/12/5184649.jpg" alt="" />
                 <div class="image-copyright"></div>
                 <figcaption></figcaption>
             </figure>
         </div>
    </div>
<p class="article-desc"></div><p class='article-text'>وأكد عدد من مديري الدوائر المحلية في إمارة رأس الخيمة، الدور الإعلامي البارز لصحيفة «البيان»، مشيرين إلى مكانتها كمنبر وطني راسخ أسهم على مدى عقود في توثيق مسيرة التنمية في دولة الإمارات، ومواكبة إنجازاتها المتواصلة، ونقل صورتها بمهنية عالية ومصداقية ثابتة.</p><p class='article-text'>وقال المستشار أحمد محمد الخاطري رئيس محاكم رأس الخيمة، إن «البيان» اسم على مسمى يطابق الحقيقة منذ نشأتها وبدايات انتشارها في الأوساط الشعبية والثقافية والاقتصادية والسياسية والاجتماعية، ومارست عملها باحترافية تامة من خلال رسالتها الإعلامية.</p><p class='article-text'>وبقيت على الدوام منبراً موثوقاً للأخبار الدقيقة، وملاذاً آمناً للكلمة الصادقة. مؤكداً ارتباطه الشخصي والوجداني بها منذ منتصف ثمانينات القرن الماضي، حين زار مقر الصحيفة ضمن رحلة مدرسية نظمتها مدرسة رأس الخيمة الثانوية، وهي الزيارة التي تركت أثراً عميقاً في ذاكرته.</p><p class='article-text'>وأضاف أنه ومنذ ذلك الوقت يحرص على متابعة الصحيفة بشكل يومي ومنتظم، لما تمثله من مصدر مهم للمعرفة والاطلاع، موجهاً التهنئة إلى أسرة «البيان» ومتمنياً لها دوام التألق والتميز والنجاح في أداء رسالتها الإعلامية والوطنية.</p><h2>مهنية</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">وأوضح منذر بن شكر الزعابي، مدير عام دائرة بلدية رأس الخيمة، أن الصحيفة شكّلت مرآة حقيقية للتوجه الوطني في دولة الإمارات، وتميزت برصانتها المهنية ومصداقيتها العالية في نقل الحقيقة، ما جعلها إحدى أبرز المنصات الإعلامية المؤثرة على مستوى الدولة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكد أن «البيان» لعبت دوراً محورياً في دعم مسيرة التنمية والتطور، من خلال تسليط الضوء على النهضة الشاملة التي تشهدها الدولة، بما يعزز من حضورها كشريك إعلامي فاعل في دعم القضايا الوطنية والتنموية، مشيراً إلى دورها في إبراز المنجزات التنموية ومواكبة التطور الاقتصادي والعمراني، وأهمية الإعلام المسؤول في تعزيز الوعي المجتمعي ومواكبة الطموحات التنموية.</div></p><h2>إنجازات</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكد خالد بن فضل العلي، مدير عام دائرة الخدمات العامة برأس الخيمة، أن «البيان» واكبت مختلف إنجازات دولة الإمارات عبر مسيرتها الحافلة، وأسهمت في تسليط الضوء على مسارات التقدم في شتى الميادين، وظلت نموذجاً للإعلام الملتزم والصحافة الهادفة التي تعكس توجهات القيادة الرشيدة وتدعم رؤيتها التنموية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأشار إلى أن «البيان» أسهمت في إضاءة الطريق أمام مختلف القطاعات لمواصلة الإنجاز وتجاوز التحديات، بما يعزز من استمرارية مسيرة التطور، لافتاً إلى دورها في دعم الطموحات الوطنية ومواكبة المشاريع والمبادرات الاستراتيجية التي تهدف إلى ترسيخ مكانة دولة الإمارات في صدارة الدول عالمياً، عبر تعزيز مسار التنمية المستدامة.</div></p><h2>رسالة</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكدت القيادة العامة لشرطة الشارقة، أن «البيان» رسّخت على مدى 46 عاماً، مكانتها منصة إعلامية وطنية رائدة، واكبت سيرة الدولة وإنجازاتها التنموية والحضارية، وأسهمت بدور فاعل في تعزيز الوعي المجتمعي ونقل الرسالة الإعلامية بمهنية ومصداقية عالية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأشادت بالدور الإعلامي والتوعوي الذي اضطلعت به باعتبارها شريكاً إعلامياً داعماً لمختلف المبادرات والبرامج المجتمعية والأمنية، ما أسهم في تعزيز التعاون المستمر بين الجانبين في نشر الرسائل التوعوية وترسيخ قيم الأمن والاستقرار وخدمة المجتمع.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأشارت إلى أن الأعوام الـ46 تمثل رحلة حافلة بالعطاء والتميز الإعلامي، نجحت خلالها الصحيفة في مواكبة المتغيرات والتحولات الإعلامية، مع حفاظها على رسالتها الهادفة ودورها الريادي في دعم قضايا المجتمع وتعزيز الشراكة الإعلامية مع مختلف المؤسسات الوطنية، داعيةً إلى مزيد من التقدم والنجاح في مسيرتها الإعلامية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">من جهته أكد يوسف عبيد حرمول الشامسي، مدير عام هيئة الشارقة للدفاع المدني، أن صحيفة «البيان» نجحت على مدى 46 عاماً في ترسيخ مكانتها كمنبر إعلامي وطني رافق مسيرة الإنجازات والتنمية في دولة الإمارات، وأسهم في نشر الوعي وتعزيز الفكر المسؤول. </div></p><p class='article-text'>وأشار إلى أن «البيان» لم تكن مجرد صحيفة، بل شكلت ذاكرة وطن نابضة بالحياة، حملت رسالة إعلامية مهنية، وواكبت مختلف التحولات والنجاحات التي شهدتها الدولة، محافظة على حضورها وتأثيرها عبر العقود.</p><h2>ريادة</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">من جانبه، أكد أحمد محمد أمين العوضي، المدير العام لغرفة تجارة وصناعة الشارقة، أن «البيان» تُعد من الصحف الرائدة في عكس مسيرة التنمية الاقتصادية للدولة، وإبراز المشاريع التنموية الكبرى إعلامياً، الأمر الذي أسهم في دعم الترويج للاستثمار المحلي وتعزيز مكانة الإمارات الاقتصادية والتنموية.</div></p>

واكبت إنجازات الإمارات ونقلت صورتها الحضارية بمهنية عالية

مديرون في الشارقة ورأس الخيمة: «البيان» ذاكرة وطن نابضة بالحياة

<p class='article-text'>تمضي دولة الإمارات قدماً في تعزيز نموذجها التنموي القائم على المعرفة والابتكار، مع التركيز على بناء الوعي الثقافي، بوصفه إحدى الركائز الأساسية للحفاظ على الهوية الوطنية وتعزيز التماسك المجتمعي. ومع شهر القراءة الوطني، تواصل الدولة إطلاق المبادرات التي تجسد إيمانها العميق بأن القراءة ليست فقط أسلوب حياة، بل أداة استراتيجية لتمكين الأجيال القادمة من الإبداع والمساهمة الفعّالة في مسيرة التنمية المستدامة. </p><p class='article-text'>وفي هذا الإطار، ينفذ مركز أبوظبي للغة العربية، التابع لدائرة الثقافة والسياحة - أبوظبي، للسنة الثانية «الحملة المجتمعية لدعم القراءة المستدامة»، التي تهدف إلى تعزيز حضور الكتاب في الحياة اليومية، وترسيخ القراءة ممارسة مجتمعية راسخة، وذلك ترجمة لرؤية الدولة في بناء مجتمع معرفي متماسك ومزدهر.</p><p class='article-text'>وتزامناً مع عام الأسرة، تستهدف الدورة الثانية من الحملة، التي تستمر حتى نهاية العام، 100 ألف مستفيد، سعياً إلى ترسيخ دور الأسرة بوصفها الحاضنة الأولى للغة، والشريك الأساسي في بناء جيل قارئ متمكن من لغته.</p><p class='article-text'>ونجحت الدورة الأولى من الحملة المجتمعية العام الماضي في استقطاب أكثر من 75 ألف مستفيد، متجاوزة المستهدف البالغ 50 ألف مستفيد في أقل من عام، من خلال 2000 فعالية ثقافية ومعرفية نظمت بالتعاون مع أكثر من 100 جهة حكومية وخاصة، وبمشاركة الجامعات والمدارس والمؤسسات التعليمية، ومئات المبدعين من داخل دولة الإمارات وخارجها، ضمن حقول معرفية تقليدية وحديثة، من بينها الذكاء الاصطناعي، إضافة إلى تنظيم 2350 رحلة مدرسية إلى معارض الكتب.</p><p class='article-text'>واستقطب المركز نخبة من الكتاب والمفكرين من الإمارات والعالم ضمن برنامج «قلم للكتابة الإبداعية»، وقدمت الحملة على مدار 2025 مبادرات ذات أهداف متنوعة، من بينها مبادرة «نقرأ للأطفال» لترسيخ حب اللغة والقراءة في سن مبكرة. وأطلقت الحملة برنامج «صيفنا بالعربية»، الذي خاطب الأطفال بلغتهم وأحلامهم من خلال مبادرات تفاعلية إلى جانب إطلاق مبادرة المكتبة المنزلية، بمحتوى 54 كتاباً لكل مكتبة.</p><p class='article-text'>وشكلت فئة الشباب أكثر من ثلث المشاركين في كونغرس العربية والصناعات الإبداعية الذي نظمه المركز العام الماضي، وسجلت أيضاً حضوراً فاعلاً في معارض الكتب، إذ شهد معرض أبوظبي الدولي للكتاب مشاركة ما يقارب 1000 مشارك في برامجه المختلفة، إلى جانب 350 متطوعاً من 22 جنسية، فيما استقطب مهرجان العين للكتاب نحو 200 مشارك من الشعراء والفنانين والطهاة والرموز الثقافية الإماراتية.</p>

«أبوظبي للغة العربية» يرسّخ القراءة ممارسة مجتمعية مستدامة

<p class='article-text'><div data-empty="false">أعلنت وزارة التغير المناخي والبيئة عن تنظيم الدورة الثانية من "المؤتمر والمعرض الزراعي الإماراتي"، الذي يقام تحت رعاية سمو الشيخ منصور بن زايد آل نهيان، نائب رئيس الدولة نائب رئيس مجلس الوزراء رئيس ديوان الرئاسة، وذلك خلال الفترة من 22 إلى 26 أبريل 2026 في مركز أدنيك العين.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ويأتي تنظيم الحدث في إطار الجهود الحثيثة لدولة الإمارات لتعزيز منظومة الأمن الغذائي المستدام، وترسيخ مكانتها كمركز عالمي للابتكار الزراعي، بما يتماشى مع مستهدفات الإستراتيجية الوطنية للأمن الغذائي 2051.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وتتبنى الدورة الجديدة شعار "منصة إماراتية زراعية شاملة... نحو استدامة مجتمعية وابتكار عالمي"، لتعكس في مضمونها توسعاً إستراتيجياً يشمل كافة حلقات سلسلة القيمة الغذائية، بدءاً من تمكين المزارعين ومربي الثروة الحيوانية (أصحاب الحلال) بصفتهم حجر الأساس في الإنتاج المحلي، وصولاً إلى تعزيز شراكات بين كبرى الشركات الوطنية في قطاع الصناعات الغذائية لضمان استدامة الإمداد.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">كما يولي الحدث أولوية قصوى لتمكين الشباب ورواد الأعمال لقيادة دفة الابتكار الزراعي، والاحتفاء بالدور الريادي للمرأة الإماراتية في القطاع، فضلاً عن إشراك المجتمع بكافة فئاته لترسيخ ثقافة الاستدامة والإنتاج والاستهلاك المسؤول.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكدت معالي الدكتورة آمنة بنت عبد الله الضحاك، وزيرة التغير المناخي والبيئة، أن النسخة الثانية من المؤتمر والمعرض الزراعي الإماراتي تجسد التزامنا الراسخ برؤية القيادة الرشيدة لتعزيز منظومة الأمن الغذائي الوطني المستدام، استلهاماً من إرث الوالد المؤسس المغفور له الشيخ زايد بن سلطان آل نهيان، طيب الله ثراه، في تحويل التحديات إلى فرص، حيث يمثل الحدث هذا العام منصة وطنية شاملة وتكامليّة تجمع كافة مقومات القطاع تحت سقف واحد، بدءاً من دعم المزارعين ومربي الثروة الحيوانية (أصحاب الحلال) والمتخصصين في الاستزراع السمكي وتعزيز دور القطاع الخاص والصناعات الغذائية، ووصولاً إلى تمكين المرأة والشباب ليكونوا قادة الابتكار في المستقبل، وإشراك المجتمع كشريك فاعل في رحلة التنمية، بما يضمن نهضة زراعية حقيقية تؤسس لمستقبل غذائي آمن ومستدام لدولة الإمارات."</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأضافت معاليها: " الدورة الثانية من المؤتمر والمعرض الزراعي الإماراتي محطة مفصلية للبناء على المكتسبات والنجاحات التي تحققت في دورتنا الأولى، والانطلاق نحو مرحلة جديدة نرسخ فيها الزراعة ليس فقط كنشاط إنتاجي، بل كمحرك إستراتيجي وشريان رئيسي للنهوض بمنظومة الأمن الغذائي الوطني برمتها. نؤمن بأن الأمن الغذائي هو مسؤولية تشاركية لا تكتمل إلا بتكاتف الجميع، لذا فنحن نتطلع إلى مشاركة واسعة وفاعلة من كافة أفراد المجتمع ومؤسساته، ليكونوا شركاء حقيقيين في صياغة هذا التحول، والعمل سوياً لتعزيز استدامة مواردنا وتحويل طموحاتنا الوطنية إلى واقع ملموس يضمن مستقبل الغذاء للأجيال القادمة."</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وتسعى النسخة الثانية من المؤتمر والمعرض الزراعي الإماراتي 2026 إلى تحقيق أربعة مستهدفات إستراتيجية لضمان شمولية التأثير. يركز الهدف الأول على "رفع جودة مشاركة المزارعين" لضمان مشاركة إماراتية متميزة وعرض ما لديهم من محاصيل ومنتجات وجعلها الخيار الأول لدى المستهلكين في الدولة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ويتمثل الهدف الثاني في "إثراء تجربة الزوار" لتحويل المعرض إلى تجربة حية وجاذبة، من خلال فعاليات تفاعلية مثل مسابقات الطهي المباشر (من المزرعة إلى المائدة)، واستعراض "رحلة المنتج المحلي". أما الهدف الثالث فيعنى بـ "تمكين التعليم الزراعي" لخلق جيل جديد واعٍ ومبتكر، عبر إشراك طلبة برنامج "مستديم" في مشاريع تطبيقية وتصميم مسابقات مدرسية تحت شعار "مستقبل الزراعة الإماراتية". وأخيراً، يهدف الحدث إلى "تعزيز ريادة الأعمال الزراعية" وخلق بيئة محفزة للمبتكرين الشباب من خلال "معرض المشاريع الجامعية" وإطلاق مسابقات وطنية لطلاب الجامعات.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وتتميز الدورة الحالية بتصميم تجربة مبتكرة للزوار تعتمد على خمسة مسارات إستراتيجية تغطي كافة جوانب القطاع، حيث يركز "مسار المزارعين" على تقديم الدعم الفني وفتح منافذ تسويقية مباشرة للمنتجات المحلية والاحتفاء بالمزارع الإماراتي ، بينما يستهدف "المسار التعليمي" بناء جيل المستقبل من خلال ورش عمل تفاعلية وبرامج أكاديمية مبتكرة لطلاب المدارس والجامعات. وبالتوازي مع ذلك، يعزز "المسار المجتمعي" ثقافة الاستدامة لدى العائلات عبر أنشطة تفاعلية تربط المستهلك بالمنتج المحلي وتعزيز الزراعة المنزلية، في حين يفتح "مسار الأعمال ورواد الأعمال الشباب" آفاقاً واسعة للمستثمرين والشركات الناشئة لعقد الشراكات واستعراض التقنيات الزراعية والغذائية الحديثة وصولاً إلى "المسار الدولي" الذي يخصص منصة للحوار الإستراتيجي وتبادل الخبرات في السياسات الزراعية العالمية مع استعراض مجموعة من التجارب الدولية في الزراعة والصناعات الغذائية المتطورة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ويضم الحدث "المؤتمر الزراعي المعرفي" الذي يمثل منصة فكرية متخصصة تجمع الخبراء والمبتكرين وصناع القرار لمناقشة مستقبل الاستدامة والتقنيات الذكية وسلاسل القيمة ، إلى جانب "المعرض الزراعي" الذي يستعرض أحدث الحلول والابتكارات للشركات المحلية والعالمية مع التركيز الواضح على قطاع الصناعات الغذائية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">كما يشكل "سوق المزارعين الإماراتيين" مساحة حيوية لبيع المنتجات المحلية مباشرة وتعزيز التفاعل وتبادل الخبرات بين المنتجين والجمهور، بينما يفتح "الجناح الدولي" آفاقاً واسعة للحوار العالمي حول سياسات الأمن الغذائي واستعراض التجارب الناجحة للأطراف المشاركة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ولضمان شمولية التأثير، يوفر الحدث مساحة حوارية ديناميكية "للشباب" تمكنهم من طرح أفكارهم الريادية لمستقبل القطاع، بالتوازي مع مساحة مخصصة للمزارعات الإماراتيات" تسلط الضوء على قصص نجاح المرأة ودورها المحوري في تعزيز الأمن الغذائي. وتتكامل هذه المنظومة مع "ركن المجتمع" الذي يستعرض المبادرات الملهمة وقصص النجاح المحلية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ويجسد انعقاد الحدث في العين دلالة إستراتيجية عميقة، حيث تعد المدينة الثقل الزراعي الأول في الدولة بموقع جغرافي يسهل الوصول إليه، وبنية تحتية لوجستية ضخمة في مركز أدنيك العين، توفر مساحة عرض داخلية تبلغ 22 ألف متر مربع، مع مساحة خارجية ممتدة لا تقل عن 15 ألف متر مربع لخدمة العروض الحية والتجارب الميدانية. ولا يقتصر هذا الاختيار على الجاهزية المكانية فحسب، بل يستند إلى قاعدة إنتاجية وبشرية صلبة، إذ تحتضن العين ما لا يقل عن 11 ألف مزرعة للأفراد، وتتمركز فيها كبرى شركات المدخلات الزراعية، فضلاً عن كونها مركزاً أكاديمياً يضم أكثر من 600 طالب في كليات الزراعة، مما يجعلها البيئة الأنسب لربط الميدان بالأكاديميات وسوق العمل.</div></p>

"التغير المناخي والبيئة" تعلن انطلاق الدورة الثانية من "المؤتمر والمعرض الزراعي الإماراتي" 22 أبريل

<p class='article-text'><div data-empty="false">تبنى المجلس الوطني الاتحادي أمس، خلال جلسته الخامسة من دور الانعقاد العادي الثالث من الفصل التشريعي الثامن عشر، التي عقدها برئاسة معالي صقر غباش، رئيس المجلس، بحضور معالي سارة بنت يوسف الأميري، وزيرة التربية والتعليم، 13 توصية خلال مناقشة موضوع سياسة الحكومة بشأن جودة حياة الكادر التعليمي وتأثيرها على مخرجات العملية التعليمية، ووجّه ثلاثة أسئلة إلى وزيرتي الأسرة، والتربية والتعليم، بشأن: الدعم الاجتماعي لأصحاب الهمم، وظاهرة الغياب الجماعي للطلبة قبل الإجازات الرسمية، وطول مدة بقاء الطلبة في الحافلات المدرسية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأوصى المجلس بضرورة إصدار تشريع اتحادي خاص بتنظيم الوضع الوظيفي للكادر التعليمي في القطاع الحكومي، واستحداث إدارة ضمن الهيكل التنظيمي لوزارة التربية والتعليم تعنى بجودة حياة الكادر التعليمي، مع التأكيد على ضرورة إصدار قواعد عامة موحدة تنظم بيئة عمل الكادر التعليمي في القطاعين الحكومي والخاص.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ودعا المجلس وزارة التربية والتعليم إلى تعديل المرسوم بقانون رقم 42 لسنة 2024 بإضافة اختصاص للمركز الوطني لجودة التعليم يتعلق بمراجعة وتقييم جودة حياة الكادر التعليمي، والإسراع في إصدار اللائحة التنفيذية للمرسوم بقانون اتحادي رقم 18 لسنة 2020 في شأن التعليم الخاص.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكد المجلس ضرورة رفع رواتب أعضاء الكادر التعليمي المواطن في القطاع الحكومي، والتنسيق مع مختلف الجهات الاتحادية والمحلية المعنية بالمعلم في القطاع الخاص بدراسة تنظيم علاقة العمل في هذا القطاع، والإسراع في وضع نظام للتدرج الوظيفي للكادر التعليمي وفق مسار محدد يضمن الترقية المتدرجة ومزايا مادية محددة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">كما أوصى المجلس خلال مناقشة موضوع «سياسة الحكومة بشأن جودة حياة الكادر التعليمي وتأثيرها على مخرجات العملية التعليمية»، بتعديل بطاقة الوصف الوظيفي للمعلم وتحديد مهامه الوظيفية بما يتناسب مع مهنة التدريس، بالإضافة إلى تطوير سياسة التدريب والتنمية المهنية للكادر التعليمي، وإيجاد آلية لإعادة دور الموجه الفني في العملية التعليمية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكدت توصيات المجلس على أهمية الإسراع في تطوير سياسات تقييم أداء الكوادر التعليمية، وإعداد خطة توعوية تستهدف تحسين صورة المعلم والتأكيد على مكانته في المجتمع.</div></p><h2>أصحاب الهمم</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">وكشفت وزارة تمكين المجتمع عن تحديثها لإطار الاستحقاق المتعلق بالدعم المالي للأطفال من أصحاب الهمم دون سن (21) عاماً، بحيث يقتصر الدعم المالي على الأسر ذات الدخل المنخفض، وذلك ضمن برنامج الدعم الاجتماعي، وبما يتوافق مع طبيعته بوصفه برنامجاً موجهاً للفئات الأكثر احتياجاً.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأوضحت وزارة تمكين المجتمع، في رد كتابي شاركته مع وزارة الأسرة، للإجابة عن سؤال برلماني، حول شكاوى عدد من المواطنين من أصحاب الهمم مما واجهوه أخيراً بخصوص الدعم المالي المقدم لهم، نتيجة استحداث شروط جديدة، أن الإطار السابق لآلية الدعم المالي المخصص للأطفال من أصحاب الهمم دون سن (21) عاماً، كان يتمثل بأن جميع الحاصلين على بطاقة أصحاب الهمم الرسمية يستحقون الحصول على دعم مالي شهري بقيمة 5 آلاف درهم دون ربط الاستحقاق بالوضع الاقتصادي للأسرة أو مستوى دخلها، وقد استند هذا الإطار إلى صفة الإعاقة فقط كأساس للاستحقاق، ما أتاح استفادة الأسر من مختلف فئات الدخل، بما في ذلك الأسر ذات الدخل المتوسط والمرتفع، إلى جانب الأسر ذات الدخل المنخفض.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأشارت الوزارة إلى أنه مع تطور المنظومة الاجتماعية وتوسع برامج الدعم برزت الحاجة إلى مواءمة هذا النهج مع اعتبارات العدالة الاجتماعية والاستدامة المالية، بما يضمن توجيه الموارد العامة بكفاءة أكبر، وبما ينسجم مع الهدف الأساسي لبرامج الدعم الاجتماعي والمتمثل في حماية الفئات الأكثر احتياجاً وتعزيز استقرارها.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ولفتت إلى أن آلية التعامل مع المستفيد عند بلوغه سن (21) عاماً تتضمن تقييم حالته بشكل فردي ومستقل عن أسرته، ويُحدد الاستحقاق المالي في هذه المرحلة بناءً على دخل الفرد الشخصي فقط، بما يحقق العدالة في تقييم الحالات، ويدعم من يواجهون قيوداً حقيقية تحول دون العمل أو الاستقلال المالي.</div></p><h2>غياب</h2><div class='flex-container-one-image'>
</p>
<div class="image_body">
         
         <div class="single-item ">
             <figure>
                 <img src="/albayan/uploads/images/2026/02/11/5079780.jpg" alt="سارة الأميري: 94.7 % نسبة حضور الطلبة في الفصل الدراسي الأول" />
                 <div class="image-copyright"></div>
                 <figcaption>سارة الأميري: 94.7 % نسبة حضور الطلبة في الفصل الدراسي الأول</figcaption>
             </figure>
         </div>
    </div>
<p class="article-desc"></div><h2>انخفاض معدلات غياب الطلبة خلال أيام الجمعة وقبل الإجازات</h2><h2>تطوير منظومة متكاملة للتدريب والتنمية المهنية</h2><h2>45 إلى 60 دقيقة زمن رحلة الحافلة المدرسية</h2><h2>نظام تقييم جديد للمعلمين وربط النتائج بالمميزات الوظيفية</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">وقالت معالي سارة بنت يوسف الأميري، وزيرة التربية والتعليم، في ردها على سؤال برلماني حول «ظاهرة الغياب الجماعي للطلبة قبل الإجازات الرسمية»: اتخذت الوزارة حزمة من الإجراءات التنظيمية لمعالجة ظاهرة غياب الطلبة، ومنها الغياب الجماعي يوم الجمعة أو قبل الإجازات الرسمية، حيث صدر القرار الوزاري رقم (79) لسنة 2020 بشأن توثيق حضور وغياب الطلبة في المدارس الحكومية، بما ينظم عمليات احتساب الغياب ويعزز الانضباط، إلى جانب تفعيل الرصد الإلكتروني للحضور والغياب والإشعار الفوري لولي الأمر، وتحديد الحد الأقصى للغياب بعشرة أيام خلال العام الدراسي، كما شددت الوزارة على الإجراءات في يوم الجمعة وقبل الإجازات الرسمية من خلال احتساب الغياب مضاعفاً بيومين لكل يوم غياب، وحجب الشهادات عن الطلبة المتجاوزين، وأخذ تعهدات خطية من أولياء الأمور، إلى جانب دراسة حالات الغياب التي تستدعي إحالتها إلى الجهات المعنية بحماية الطفل، وقد أسهمت هذه الإجراءات في تحقيق نقلة نوعية، حيث أظهرت النتائج الأولية أن نسبة الحضور في الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي الحالي بلغت %94.7، وسجل %86 من الطلاب حضوراً كاملاً خلال الفصل الدراسي الأول، ومثلت هذه النتائج زيادة في الانضباط الدراسي مقارنة بالسنوات السابقة.</div></p><h2>حافلات</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">ومن جانب آخر نفت معالي سارة بنت يوسف الأميري، في ردها على سؤال برلماني حول «طول مدة بقاء الطلبة في الحافلات المدرسية ووصولها في بعض الرحلات إلى ساعتين أو أكثر»، وجود أي بيانات مسجلة لدى الوزارة عن بلوغ مدة أي رحلة حافلة مدرسية ساعتين، مشيرة إلى أن الحد الأقصى المسجل هو 45 دقيقة لطلبة رياض الأطفال و60 دقيقة لباقي الطلبة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأفادت بأنه توجد حالات استثنائية لا يمكن السيطرة عليها في بعض الأيام مثل الأحوال الجوية أو وجود حادث على الطرق، مشددة على أن مؤشر زمن النقل المدرسي حقق تقدماً كبيراً بنسبة 50% انخفاضاً في زمن الرحلة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وكشفت عن تطبيق الوزارة هذا العام نظاماً جديداً لتقييم المعلمين وربط نتائجه بالمميزات الوظيفية، مشيرة إلى أن تطوير الأطر التشريعية يعد مساراً مستمراً يجري العمل عليه بما يراعي خصوصية المنظومة التعليمية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وقالت: «الوزارة تعمل على منظومة كاملة للتدريب والتطوير والتنمية، وتقديم دعم مستمر وحوافز للممارسين التربويين، لتعزيز جودة الممارسات التعليمية».</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأضافت: «الوزارة تقوم بإعداد خطط تطوير مهني للمعلمين وإرشاد مستمر وتفعيل منصات التدريب الرقمية، وربط برامج التطوير باحتياجات الميدان، إضافة إلى ربط الميدان التربوي بأي تغييرات في المناهج الدراسية وآلية التطبيق».</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ورداً على مطالبة بتقليل نصاب الحصص الدراسية، أوضحت معالي الوزيرة أن السياسات المرتبطة بها تخضع لمراجعة بصورة مستمرة بما يضمن جودة التدريس، مشيرة إلى أن الوزارة تحرص على أن يكون توزيع الحصص ضمن الإطار المتفق عليه دون تحميل المعلم أعباء، فضلاً عن إعادة توزيع الأدوار بما يمكن المعلم من التركيز على مهامه.</div></p><h2>تدريب</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">ورداً على استفسار حول الإجراءات التي تعتزم الوزارة اتخاذها لتفعيل دور المرجعية الفنية المتخصصة لكل مادة دراسية بما يضمن تحسين جودة المعلم والمخرجات، قالت معالي الوزيرة إن الوزارة تعمل على تطوير منظومة متكاملة للتدريب والتنمية المهنية لتوفير مسارات عالية ودعم مستمر من خلال الإرشاد والتوجيه بما يسهم في سد فجوات المهارات وتعزيز المهارات التدريسية داخل الصف، وتفعيل منصات التعلم الرقمي وبناء الممارسات المهنية المشتركة وتنفيذ أسبوع التدريب التخصصي قبل بداية كل فصل دراسي، بما يضمن مواءمة التدريب مع متطلبات التدريس الفعلية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">أما فيما يتعلق بسياسات الوزارة لاعتماد أو توظيف وكلاء الذكاء الاصطناعي، أوضحت معاليها أنه تم تدريب أكثر من خمسة آلاف معلم على استخدام الذكاء الاصطناعي.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ورداً على سؤال برلماني حول نقل المعلمين، أفاد طارق الهاشمي، الوكيل المساعد لقطاع العمليات المدرسية في دبي والإمارات الشمالية بوزارة التربية والتعليم، بأن أغلب التنقلات تتم في بداية العام الدراسي لمراعاة فروقات التسجيل والتغيرات في المناطق السكنية، أما التنقلات خلال العام الدراسي فهي قليلة ومحدودة وتتم في الحالات التي نضطر فيها إلى نقل المعلم.</div></p>

تبنى 13 توصية خلال مناقشة موضوع سياسة الحكومة بشأن جودة حياة الكادر التعليمي

«الوطني» يوصي برفع رواتب المعلمين المواطنين

<p class='article-text'><div data-empty="false"> رسخت طيران الإمارات حضورها خلال عام 2025 كأكبر ناقلة جوية دولية في العالم، بعدما نقلت 55.6 مليون مسافر عبر نحو 180 ألفا و580 رحلة، حلّقت خلالها لمسافات تعادل الدوران حول الكرة الأرضية أكثر من 29 ألف مرة، كما أبرمت طلبيات لشراء 73 طائرة جديدة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false"> وأكد ت طيران الإمارات - في بيان - أن أهم ما يميز عام 2025، الذي احتفلت الناقلة خلاله في أكتوبر الماضي، بمرور 40 عاماً على انطلاق عملياتها، هو الرسم الواضح لملامح مستقبل السفر بتميز دائم. وحددت الناقلة 10 محطات شكّلت ملامح عام 2025 بالنسبة لها؛ إذ شهد مطلع يناير تشغيل أول طائرة من طراز إيرباص A350 ضمن أسطول طيران الإمارات، حيث توسعت شبكة هذا الطراز سريعاً لتشمل 18 مدينة تخدمها حالياً 16 طائرة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وواصلت طيران الإمارات خلال عام 2025 توسّعها في القارة الآسيوية، بإطلاق رحلات يومية مباشرة إلى مدينتي شينزن وهانغتشو في البر الرئيسي للصين، إلى جانب تشغيل رحلات إلى دا نانغ في فيتنام وسيام ريب في كمبوديا عبر بانكوك.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">كما واصلت طيران الإمارات إدخال طائرات جديدة من طراز إيرباص A350 ومحدّثة من طراز إيرباص ِA380 وبوينج 777، جميعها مزوّدة بمقصورة الدرجة السياحية الممتازة الحائزة على جوائز عالمية، لتخدم هذه المقصورة ما يقارب 70 مدينة على متن أكثر من 100 طائرة، بما يشكّل نحو 40% من أسطول طيران الإمارات المخصص لنقل الركاب.</div></p><h2>خدمة الإنترنت</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">و أعلنت طيران الإمارات خلال معرض دبي للطيران في نوفمبر، عن تعميم خدمة الإنترنت عبر الأقمار الصناعية ستارلينك على متن 232 طائرة، وسيبدأ التنفيذ على طائرات بوينج 777، على أن تصبح طيران الإمارات أول ناقلة في العالم تشغّل طائرات الإيرباص A380 مزوّدة بهذه التقنية مطلع عام 2026.وبحلول نهاية العام المقبل، ستوفّر أكثر من 123 طائرة اتصالاً مجانياً فائق السرعة يتيح البث والترفيه والعمل والتصفح في جميع درجات السفر.</div></p><h2>9 صفقات</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">وأعلنت طيران الإمارات خلال عام 2025 عن 9 صفقات وشراكات رياضية كبرى، شملت توقيع اتفاقيات جديدة وتجديد أخرى قائمة، شملت اتفاقية تمتد لسبع سنوات مع نادي بايرن ميونيخ الألماني، أصبحت بموجبها طيران الإمارات شريكاً بلاتينياً لأحد أبرز الأندية الكروية في العالم، واتفاقية تمديد لشراكتها مع الاتحاد الدولي الرجبي العالمي حتى عام 2035، وشراكة جديدة كلياً مع الاتحاد الأوروبي لأندية الرجبي المحترفة، لدعم أبرز بطولات الرجبي للأندية في القارة الأوروبية، ما يتيح لطيران الإمارات التواصل مع أكثر من 70 مليون من عشاق الرجبي حول العالم.وشملت الاتفاقيات الأخرى رعاية نادي ريال مدريد لكرة السلة، وتجديد شراكتها الممتدة منذ 18 عاماً مع نادي «إي سي ميلان» الإيطالي، إلى جانب تمديد اتفاقيات الرعاية مع نادي أولمبيك ليون الفرنسي، ورابطة محترفي التنس حتى عام 2030، إضافة إلى فريق الإمارات للدراجات «إكس آر جي».</div></p><h2>الشحن السريع</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">وأطلقت طيران الإمارات خدمة «الإمارات لخدمات الشحن السريع»، والتي سرعان ما توسعت لتشمل 10 أسواق دولية، مع خطط لمزيد من التوسع في عام 2026، محققة متوسط زمن توصيل لا يتجاوز ثلاثة أيام. واحتفل برنامج «سكاي واردز» طيران الإمارات باليوبيل الفضي على إطلاقه في عام 2025، ويضم البرنامج الحائز على جوائز عالمية اليوم 37 مليون عضو في 190 دولة حول العالم.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وفي عام 2025، واصلت مبادرة Aircrafted KIDS التابعة لطيران الإمارات توزيع أكثر من 3700 حقيبة ظهر يدوية الصنع على أطفال من الفئات الأقل حظًا في ثماني دول في إفريقيا وغرب آسيا والشرق الأوسط، وذلك بالتعاون مع أكثر من 12 منظمة غير حكومية تدعم التعليم. وشملت المبادرة توزيع أكثر من 1300 حقيبة في 3دول أفريقية هي زامبيا، وزيمبابوي، وإثيوبيا، و700 حقيبة في ثلاث دول آسيوية هي الهند، وبنغلاديش، وباكستان، وأكثر من 1600 حقيبة في مصر والأردن، حيث احتوت كل حقيبة على أدوات مدرسية أساسية وكتب محلية المصدر، وتعتزم طيران الإمارات توسيع نطاق هذه المبادرة لتشمل دولاً إضافية خلال عام 2026.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ورسّخت طيران الإمارات مكانتها الريادية في مجال السفر الميسر، بعد أن أصبحت أول ناقلة جوية في العالم تحصل على اعتماد رسمي كـ«ناقلة جوية معتمدة لذوي التوحد»، حيث جرى تدريب أكثر من 30 ألفاً من أفراد طواقم الخدمة والموظفين الأرضيين لدعم المسافرين المصابين بالتوحد.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ووسّعت طيران الإمارات برامج التجربة المسبقة للسفر في 17 مدينة حول العالم، بما يتيح للأطفال من ذوي التوحد محاكاة تجربة المطار قبل السفر الفعلي، إلى جانب إدخال منتجات حسية جديدة وألعاب تهدئة على متن الطائرات لدعم المسافرين من ذوي التنوع العصبي.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وشملت التحسينات الخدمية التي طُبّقت خلال عام 2025 اعتماد مرتبة خاصة بغطاء معتمد للسلامة في درجة رجال الأعمال، لتقليل الحاجة إلى الحركة أثناء الرحلة للمسافرين من ذوي الإعاقات الحركية الشديدة، إضافة إلى توفير أكثر من 600 فيلم مترجم بلغة النصوص، و200 فيلم بوصف صوتي على نظام الترفيه الجوي، دعماً للمسافرين من ذوي الإعاقات البصرية والسمعية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">واختتمت طيران الإمارات عام 2025 بحصد 25 جائزة مرموقة، من بينها لقب «أفضل ناقلة جوية في العالم» للعام الثامن على التوالي ضمن جوائز الترا في قطاع السفر، وجائزة «أفضل ناقلة جوية دولية» و«أفضل درجة أولى على ناقلة جوية دولية» ضمن جوائز «فوربس ترافل غايد 2025»، و«أفضل ناقلة جوية للرحلات الطويلة» من التلغراف، و«أفضل ناقلة عالمياً» للعام الثاني عشر على التوالي ضمن جوائز بيزنس ترافيلر الشرق الأوسط.</div></p>

أبرمت طلبيات لشراء 73 طائرة جديدة

طيران الإمارات تختتم 2025 بنقل 55.6 مليون مسافر

<p class='article-text'><div data-empty="false">أنجزت اللجنة العليا للإشراف على تطوير منطقة حتّا، برئاسة معالي مطر الطاير، المدير العام رئيس مجلس المديرين في هيئة الطرق والمواصلات بدبي، حزمة من المشاريع التطويرية في المنطقة، شملت تنفيذ مشروع مدرج سد حتّا، بطول 610 أمتار، ومدرسة متكاملة المرافق، والمسكن النموذجي في منطقة مكن، وإنشاء مسار جديد للدراجات الجبلية بطول 15 كيلومتراً، ومسار جديد لرياضة المشي الجبلية بطول 10 كيلومترات، وتطوير ثلاث مزارع، هي: مزرعة الفراولة، ومزرعة حتا فارم، ومزرعة الورقيات، إضافة إلى تطوير الحلول المرورية في منطقة حتا.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ويأتي تنفيذ المشاريع في إطار الخطة الشاملة لتطوير منطقة حتّـا، للارتقاء بجودة الحياة، وتطوير الخدمات لسكان وزوار المنطقة، وتطوير المشاريع والمبادرات والبرامج والأنشطة والفعاليات المُقامة، وتعزيز القُدرات الاجتماعية والاقتصادية والتعليمية فيها، بما يسهم بالارتقاء بجودة الحياة لسكان وزوار المنطقة، وتوفير خدمات سياحية فريدة في حتّا، لتكون المنطقة وجهة سياحية على مدار العام.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">مدرج سد حتّا</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">يبلغ طول مدرج سد حتّا، 610 أمتار، وهو مدرج يتيح لسكان وزوار المنطقة، الصعود إلى أعلى السد بسهولة وسلاسة، وجرى تخصيص ست استراحات موزعة على طول المدرج، ويصل ارتفاعه إلى 37 متراً عن أسفل المدرج، ويستغرق الوصول لقمة المدرج 17 دقيقة، ويوفر لزواره رحلة استثنائية في الوصول لقمة السد، والاستمتاع بمنظر السد، والأنشطة الترفيهية المتاحة، مثل (الكاياك).</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وجرى إنشاء المدرج ليكون وسيلة مبتكرة للوصول، وصُمم المنحدر بنسب ميل مناسبة لضمان راحة الجميع، ووصولهم لقمة السد بطريقة آمنة ومريحة، وروعي في تنفيذه تلبية متطلبات أصحاب الهمم، والمحافظة على طبيعة المنطقة والبيئة، من خلال استخدام تقنيات تعليق المدرج، لتجنب أعمال الردم، بما يحافظ على البيئة الطبيعية للمنطقة، وكذلك استخدام الدليل العمراني لمنطقة حتا، حيث اختير الأسلوب المعماري، والمواد المستخدمة، بما يتناسب مع الطابع المحلي للمنطقة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وروعي كذلك تقديم خدمات متكاملة للزوار في منطقة السد، حيث يتكامل المدرج مع مركز التنقل الذي يقع بالقرب من بداية المدرج، وهو ما يوفر رحلة مريحة وسهلة للمستخدمين للوصول إلى المدرج، كما يمكن الوصول إلى منطقة شلالات حتا من خلال مسار يربط بداية المدرج (أسفل المدرج)، مع شلالات حتّا المستدامة، وهو المشروع الذي نفذته هيئة كهرباء ومياه دبي، حيث جرت الاستفادة من منحدر السد في إبداع جدارية فسيفساء تحمل صورة المغفور لهما، الشيخ زايد بن سلطان آل نهيان، والشيخ راشد بن سعيد آل مكتوم، طيّب الله ثراهما، وتعد الأكبر عالمياً إذ تتكون من أكثر من 1.2 مليون قطعة من الرخام الطبيعي، بينما ينحدر الشلال ليكون قناة مائية، ينتشر على ضفتيها العديد من متاجر التجزئة والمطاعم والمقاهي.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">مدرسة جديدة</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وشملت المشاريع المنجزة لخدمة سكان المنطقة، إنشاء مدرسة وفقاً لأحدث التصاميم والمعايير العالمية، حيث تشكل مجمعاً تعليمياً متكاملاً تحت سقف واحد، لتقديم خدمات تعليمية متميزة لسكان المنطقة، وشيّدت المدرسة على مساحة 18600 متر مربع، ويمكنها استيعاب أكثر من 1000 طالب، وتضم 44 فصلاً دراسياً، ومختبرات تعليمية، وصالات رياضية وملاعب خارجية بمساحة 4700 متر مربع، ومسرحاً متعدد الاستخدامات بسعة 416 مقعداً، منها أربعة مقاعد مخصصة لأصحاب الهمم، كما تشتمل المدرسة على قسم لرياض الأطفال، وعيادة طبية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">توفر المدرسة مواقف لـ14 حافلة مدرسية و52 مركبة، منها أربعة مواقف مخصصة للسيارات الكهربائية، وهو ما يظهر التوجه نحو بنية تحتية ذكية ومستدامة، وتعتمد المدرسة على حلول صديقة للبيئة من خلال تركيب 474 لوحاً شمسياً بقدرة توليد كهرباء تصل إلى 280 كيلوواط، تحقق فائدة سنوية تصل إلى 160 ألف درهم في أفضل الظروف المناخية، إلى جانب اعتماد مجموعة من الحلول المستدامة مثل صنابير المياه التي تعمل بالحساسات للحد من الهدر، وأنظمة تسخين المياه بالطاقة الشمسية، واستخدام العزل الحراري في واجهات المبنى لتحسين كفاءة التكييف، وتقليل استهلاك الطاقة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">صيانة مدارس حتّا</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">كما أنجزت اللجنة صيانة أربع مدارس، هي: مدرسة حتا 1، ومدرسة حتا 2، ومدرسة راشد بن سعيد، ومدرسة الظهرة، وشملت أعمال الصيانة تجديد المختبرات العلمية، والغرف الصفية، وتجديد الأرضيات ودورات المياه، وإنشاء ملاعب رياضية داخلية وخارجية، واستبدال الإنارة الموفرة للطاقة: (LED)، بالإنارة السابقة، وصيانة واستبدال أنظمة التكييف والري، وتركيب نظام إدارة المباني: (BMS)، وإضافة مظلات ومواقف للسيارات والحافلات المدرسية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ثلاث مزارع</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وتضمنت المشاريع المنجزة، تطوير ثلاث مزارع بمنطقة حتا، والمزارع الثلاث هي: مزرعة الفراولة، ومزرعة حتا فارم، ومزرعة الورقيات، وذلك في إطار الجهود الرامية لتعزيز الأمن الغذائي واستدامة القطاع الزراعي، حيث جرى إدخال تقنيات الزراعة الحديثة وتحسين كفاءة الإنتاج.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وشمل مشروع تطوير مزرعة الفراولة، زيادة المساحة الخارجية المخصصة للزراعة، وتعزيز البيت الزراعي، بزيادة أعداد شتلات الفراولة من خلال اعتماد أنظمة زراعة هرمية مبتكرة، باستخدام أنظمة الزراعة المائية: (هايدروبونيك)، كما شملت أعمال التطوير، تحسين كفاءة التبريد، بإضافة وحدات جديدة، وإنشاء مبنى مخصص لحضانة البذور، بما يسهم في تعزيز دورة الإنتاج الزراعي.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">أما في مزرعة الورقيات، فجرى إنشاء ثلاثة بيوت زراعية تعمل بنظام الزراعة المائية: (هايدروبونيك)، وتشييد منشآت متكاملة تشمل مباني للتخزين ومرافق تدريب متخصصة لتنمية قدرات الكوادر الزراعية والفنية، إلى جانب محل بيع مباشر، يتيح للمستهلكين الحصول على المنتجات الطازجة من المزرعة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وشملت أعمال تطوير مزرعة حتا فارم، إنشاء بيوت زراعية تعتمد على تقنية: (هايدروبونيك)، مع استخدام أنظمة ذكية، لإدارة المحاصيل الزراعية، لتعزيز الكفاءة التشغيلية، ورفع جودة المحاصيل.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">مجلس وقاعة أفراح</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وفي إطار حرص اللجنة على تعزيز التواصل الاجتماعي لسكان المنطقة، يجري حالياً تنفيذ مشروع مجلس حتّا الذي يتسع لـ 130 شخصاً، ليكون ملتقى لسكان المنطقة، بهدف تعزيز التواصل بين أهالي المنطقة، ويشتمل المجلس على قاعة رئيسة متعددة الاستخدامات، ومرافق خدمية ومكاتب إدارية وغيرها، إضافة إلى إنشاء قاعة للأفراح تتسع لـ 1000 شخص، ومشروع تنفيذ مركز حتّا الخدمي، يوفر مجموعة من الخدمات للسكان في منطقة مكن، ويقع المبنى على مساحة 2000 متر مربع، ويضم 13 وحدة تجارية، كما يجري العمل على تنفيذ 213 مسكناً للمواطنين في منطقة مكن، وتصميم حي سكني نموذجي للمواطنين.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وتشمل المشاريع التطويرية في منطقة حتّا، التوسع في تنفيذ مسارات الدراجات الهوائية، ومن المشاريع الجاري تنفيذها أيضاً، مشروع تطوير مستشفى حتّا، ونادي حتّا الرياضي، وصيانة السدود في المنطقة.</div></p>

تشمل مدرسة ومجلساً ومدرجاً للسد و213 مسكناً

إنجاز حزمة مشاريع تطويرية لتعزيز جودة الحياة في حتّا

<p class='article-text'>أطلقت هيئة المعرفة والتنمية البشرية في دبي «حوارات التعليم 25»، ضمن استراتيجية التعليم 2033، بمشاركة حوالي 200 معلم وولي أمر وطالب وقيادة تربوية في منظومة التعليم الخاص في الإمارة، من مرحلة الطفولة المبكرة إلى التعليم العالي، وما بعد التخرج، وتهدف في نسختها الثانية، وللعام الثاني على التوالي، إلى إشراك المجتمع التعليمي من معلمين وطلبة وأولياء أمور وقيادات مدرسية ومتخصصين، في تصميم المبادرات والبرامج التعليمية، واستعراض التقدم المحرز في تنفيذ استراتيجية التعليم في دبي 2033.</p><p class='article-text'>وتستهدف استراتيجية التعليم في دبي 2033، تنفيذ 28 مبادرة تغيير على مراحل متتابعة، خلال الفترة القادمة، لتحقيق أفضل النتائج في مختلف المراحل العمرية والدراسية.</p><p class='article-text'>وركزت الجلسة الافتتاحية من «حوارات التعليم 25»، بحضور معالي عبد الله محمد البسطي الأمين العام للمجلس التنفيذي لإمارة دبي، وعائشة عبد الله ميران مدير عام هيئة المعرفة والتنمية البشرية في دبي، على استعراض التقدم المحرز في تنفيذ استراتيجية التعليم الطموحة، التي تستهدف إحداث نقلة نوعية في منظومة التعليم بدبي، بما يدعم مستهدفات خطة دبي 2033، وأجندتيها الاقتصادية والاجتماعية، إذ نفذت أكثر من 12 مبادرة منذ اعتماد الاستراتيجية.</p><p class='article-text'>وقالت عائشة عبدالله ميران، مدير عام هيئة المعرفة والتنمية البشرية في دبي: «تُجسّد استراتيجية التعليم في دبي 2033 رؤية مدينة، لا تتوقف عن صنع الفرص للجميع، وطموح قيادة رشيدة، تؤمن بأن بناء الإنسان أساس كل تنمية مستدامة، وأي نهضة حقيقية».</p><p class='article-text'>وأشارت إلى أن هذه النسخة من سلسلة «حوارات التعليم»، تتزامن مع مرور نحو عام على اعتماد استراتيجية التعليم في دبي 2033، وشهدَت تنفيذ العديد من مبادرات التغيير، التي جسدت قوة المجتمع التعليمي، وقدرته على تشكيل المستقبل، وضمان جاهزية جميع المتعلمين، وفي مقدمهم الطلبة الإماراتيون، لمواجهة تحديات المستقبل.</p><p class='article-text'>وقالت: نحن متحمسون لمواصلة العمل مع الطلبة والمعلمين وأولياء الأمور، وجميع المعنيين، لجعل رحلة كل متعلم في دبي مؤثرة، وشاملة، ومستدامة مدى الحياة.</p>

بمشاركة 200 معلم وولي أمر وطالب وقيادة تربوية

«هيئة المعرفة» تطلق «حوارات التعليم 25» في دبي

<p class='article-text'><div data-empty="false">يبرز سؤال جوهري ملحّ على هامش فعاليات «آيكوم دبي 2025»، النقاشية والفكرية التخصصية المتنوعة، مفاده: كيف يمكن للمتاحف أن تصنع علاقة خلاقة فاعلة مع الجيلين: زد وألفا، بما يعزز هويتهما الثقافية والوطنية وسط عالم سريع التغير؟</div></p><div class='flex-container-one-image'>
</p>
<div class="image_body">
         
         <div class="single-item ">
             <figure>
                 <img src="/albayan/uploads/images/2025/11/15/4974927.jpg" alt="" />
                 <div class="image-copyright"></div>
                 <figcaption></figcaption>
             </figure>
         </div>
    </div>
<p class="article-desc"></div><p class='article-text'>«البيان» استطلعت آراء مجموعة خبراء مشاركين في المؤتمر، الذين أكدوا أن المتحف لم يعد مجرد مؤسسة تحفظ التراث، بل منصة مجتمعية لها تأثير مباشر في تشكيل وعي الأجيال الجديدة، إلا أن جيلَي زد وألفا يتلقيان المعلومات بصرياً وسريعاً، ما يفرض على المتاحف التفكير بمنطق «التجربة الحسية» المعززة بالواقع الافتراضي، عبر توظيف التكنولوجيا والتقنيات الحديثة، إلا أن ذلك يفرض.</p><p class='article-text'>كما قالوا، تحدياً يتمثل في عدم التفاعل بطريقة تعزز ترابطهم مع هويتهم وتاريخهم. وخلصت آراء المتحدثين إلى أنه هناك 6 خطوات عملية لتعزيز علاقة الأجيال الجديدة بالمتاحف، وهي:</p><p class='article-text'>تطوير سرد بصري تفاعلي يلبي توقعات الجيل الرقمي، ودمج تقنيات الواقع المعزز والافتراضي لإحياء التاريخ والقصص الوطنية، وبناء برامج شراكة مدرسية وجامعية تمتد على مدار العام، وتأسيس مجالس شبابية استشارية تشارك في تطوير المعارض، وتقديم محتوى رقمي قصير ومؤثر عبر منصات التواصل، وربط الحكايات الوطنية بتجارب شخصية تخلق علاقة وجدانية بين الشباب وتراثهم.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">كما أوضح المشاركون أن التحدي الذي كشفه «آيكوم دبي 2025» يتمثل في كون المتاحف لن تبقى مؤثرة ما لم تتجدد وتقترب من عالم الشباب، مشيرين إلى أن الذاكرة الوطنية لا تنقل بالكتب وحدها، بل بالتجربة، وبحوار حي.</div></p><p class='article-text'>وبقدرة المتحف على أن يكون مساحة يجد فيها الجيل الجديد صورته وجذوره ومستقبله، فبهذا التحول، يمكن للمتاحف أن تصبح جزءاً أصيلاً من رحلة تشكيل الوعي والانتماء لدى جيلَي زد وألفا، وأن تظل شريكاً أساسياً في صناعة الهوية الوطنية لعقود مقبلة.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">يقول كميل المصلي، مسؤول في متاحف المملكة العربية السعودية، إن الجيلين «زد وألفا» لا يتفاعلان مع المتاحف بالأسلوب التقليدي، مشيراً إلى أنهما يبحثان عن تجربة حية، قصة تروى، ومكان يشعران فيه بالانتماء. وأوضح أن المتحف الذي لا يتحدث لغتهما، لا سيما عبر توظيف الذكاء الاصطناعي والتقنيات الحديثة سيفقد دوره في تشكيل هوية مجتمع المستقبل.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وترى الدكتورة غادة عبيدو، الأستاذة في جامعة عين شمس، أن جذب الأجيال الجديدة يبدأ من السرد البصري، مشيرة إلى أن هذه الأجيال تتلقى المعلومات بصرياً وسريعاً، ما يفرض على المتاحف التفكير بمنطق «التجربة الحسية». </div></p><p class='article-text'>وأضافت: إن جيل Z ينجذب إلى المحتوى القصير، الغامر، والتفاعلي، وإذا لم تقدم المتاحف قصصها عبر وسائط بصرية وتقنيات جذابة، فستظل بعيدة عن خيال الشباب. بدوره.</p><p class='article-text'>يؤكد آرثر جي أفليك، الرئيس والمدير التنفيذي لجمعية متاحف الأطفال في الولايات المتحدة الأمريكية، أن المتاحف التي تبنت تجارب الواقع المعزز والخرائط التفاعلية سجلت زيادات واضحة في عدد الزائرين من الفئات العمرية الصغيرة، مشدداً على أن سرد القصص المرتبط بالتجارب الإنسانية والتاريخ المحلي هو الطريق الأسرع إلى عقل الجيل الجديد.</p><p class='article-text'>ويوضح أن أفراد هاتين الشريحتين عندما يزورون المتحف يرون حكايات أجدادهم، أو أنهم يحفظون موروثهم الشعبي، أو يحولون الحرف التقليدية إلى تجارب غامرة، فيتكون الانتماء لديهم تلقائياً. ولفت إلى أن الهوية تُبنى حين يجد الشباب ما يتماشى معهم ويعكس هويتهم داخل المتحف.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">ترى أبهرامي سوريش، منسقة المشاريع القيّمة -قسم التعليم- وقيّمة برنامج «جمعية الشباب» في مركز جميل للفنون بدبي، أن جيل ألفا يختلف عن جميع الأجيال السابقة لكونه مولوداً داخل الفضاء الرقمي. </div></p><p class='article-text'>وتتابع: إن هذا الجيل يستخدم الأجهزة الذكية قبل حتى أن يلتحق بمراحل التعليم الأولى، لذلك يجب أن يكون المتحف بالنسبة له تجربة رقمية مبهرة، مختصرة، وسهلة التفاعل، دون أن تفقد رسالتها التربوية.</p><p class='article-text'>وتؤكد أن بناء الهوية عند جيل ألفا يحتاج مزيجاً من: التعليم البصري، المشاركة، والقصص القصيرة ذات التأثير، كما تشير إلى وجوب إطلاق برامج مشتركة بين المدارس والجهات المختصة بالمتاحف والتراث. وتقترح تبني نماذج تشاركية طويلة المدى مع الطلاب.</p><h2>مجالس شبابية</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">تقول الدكتورة جولي هيغاش، أستاذة فخرية بجامعة ريتسوميكان في اليابان، إن إشراك الطلاب في تصميم المعارض أو صناعة المحتوى لا يخلق فقط زواراً، بل شركاء في صناعة الذاكرة، وهذه الشراكة هي أقوى طريقة لغرس الانتماء، من خلال تكوين «مجالس شبابية» تقدم استشارات في تصميم البرامج والأنشطة المتحفية.</div></p>

6 ركائز توثّق علاقة الأجيال الجديدة بالمتاحف

<p class='article-text'><div data-empty="false">تنطلق في دبي فعاليات النسخة الأولى من سلسلة «إكسبو التعليم 2025»، التي تنظمها هيئة المعرفة والتنمية البشرية بدبي في فندق جي دبليو ماريوت ماركيز بشارع الشيخ زايد، يومي 8 و9 نوفمبر 2025، بمشاركة أكثر من 60 مدرسة ومركز طفولة مبكرة في دبي.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ويجمع «إكسبو التعليم 2025» المدارس ومراكز الطفولة المبكرة الخاصة الرائدة في دبي، ويتيح للأسر الإماراتية استكشاف خيارات تعليمية متنوعة لأطفالهم من مرحلة الطفولة المبكرة حتى المرحلة الثانوية، كما يمكنهم مقابلة قيادات مدرسية ومعلمين وجهاً لوجه، والتعرف إلى المناهج التعليمية المختلفة وإجراءات القبول.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وتندرج سلسلة «إكسبو التعليم 2025» ضمن مبادرة «شركاء المسار» باستراتيجية التعليم في دبي 2033، لتكون السلسلة بمثابة منصة فريدة تربط الأسرة الإماراتية بالتعليم المتميز في مراكز الطفولة المبكرة والمدارس الخاصة، التي ستعرض برامجها ومساراتها التعليمية عالية الجودة، وذلك في إطار التزام الهيئة بتعزيز علاقات الشراكة والتواصل بين الأسرة الإماراتية والمؤسسات التعليمية الرائدة في الإمارة.</div></p><div class='flex-container-one-image'>
</p>
<div class="image_body">
         
         <div class="single-item ">
             <figure>
                 <img src="/albayan/uploads/images/2025/11/03/4961586.jpg" alt="آمنة المازمي: تمكين أولياء أمور الطلبة من اتخاذ قرارات مدروسة للمسارات التعليمية" />
                 <div class="image-copyright"></div>
                 <figcaption>آمنة المازمي: تمكين أولياء أمور الطلبة من اتخاذ قرارات مدروسة للمسارات التعليمية</figcaption>
             </figure>
         </div>
    </div>
<p class="article-desc"></div><p class='article-text'><div data-empty="false">وقالت الدكتورة آمنة المازمي، المدير التنفيذي لقطاع التطوير والتنمية البشرية في هيئة المعرفة والتنمية البشرية في دبي: «تركز استراتيجية التعليم في دبي 2033 على تمكين أولياء أمور الطلبة الإماراتيين من اتخاذ قرارات مدروسة ومستدامة بشأن المسارات التعليمية عالية الجودة، ودعمهم في تحديد الخيار الأمثل لتعليم أبنائهم، بدءاً من مرحلة الطفولة المبكرة.</div></p><p class='article-text'>إن سلسلة إكسبو التعليم 2025 في نسختها الأولى تشكل منصة لأولياء الأمور الإماراتيين للتعرف على الخيارات التعليمية المتنوعة المتاحة في منظومة التعليم الخاص بدبي، والإجابة عن جميع تساؤلات أولياء الأمور خلال يومي الحدث، ونتطلع إلى لقاء المدارس ومراكز الطفولة المبكرة المشاركة وأولياء الأمور، تأكيداً على التزامنا بتوفير بيئة تعليمية آمنة وفعالة، ودعم رحلة التعلم لكل طفل إماراتي».</p><p class='article-text'><div data-empty="false">وتستهدف مبادرة «شركاء المسار» في استراتيجية التعليم 2033 تمكين أولياء الأمور الإماراتيين من توجيه مسيرة أبنائهم التعليمية، من خلال تزويدهم بالرؤى والأدوات والموارد والخدمات، ليكونوا مساهمين فاعلين ومرشدين استباقيين في المسيرة التعليمية لأبنائهم، وتعزيز مستويات رضاهم عن الخيارات التعليمية المتاحة في دبي.</div></p><h2>فرصة فريدة</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">وتوفر سلسلة إكسبو للتعليم 2025 فرصة فريدة لأولياء الأمور الذين يبحثون عن المدرسة أو الحضانة المناسبة لأطفالهم، أو يرغبون في الانتقال من حضانة أو مدرسة إلى أخرى، إذ سيجمع الحدث أبرز المدارس والحضانات في دبي تحت سقف واحد، لدعم الأسر الإماراتية في اتخاذ قرارات مدروسة بشأن تعليم أبنائهم والتخطيط لمستقبلهم.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ويشهد الحدث إطلاق هيئة المعرفة والتنمية البشرية خدمة الاستشارة التعليمية لأولياء الأمور في دبي، والتي تهدف إلى مساعدة أولياء الأمور على اختيار المدرسة الأنسب لاحتياجات أبنائهم وتطلعاتهم الأسرية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وتتاح لكل ولي أمر فرصة مقابلة قيادات مدرسية وخبراء تربويين، واستكشاف خيارات المناهج التعليمية المختلفة، وحضور جلسات حوارية تفاعلية لتوجيه المسيرة التعليمية لأفراد الأسرة، وسيحظى الأطفال الصغار والطلبة من مختلف الأعمار بفرصة الاستمتاع بباقة متنوعة من الأنشطة الممتعة في منطقة مخصصة لهذا الغرض خلال يومي الحدث.</div></p>

انطلاق النسخة الأولى لـ«إكسبو التعليم» في دبي 8 نوفمبر

<p class='article-text'>الموسيقى لغة عالمية تتجاوز حدود المكان، وجسر يربط الأجيال والثقافات، وهي ذاكرة الشعوب ونبضها الحي، وتتميز الموسيقى بقدرتها على تعزيز التنوع الثقافي والتقارب الفكري، ما يجعل منها إحدى ركائز الاقتصاد الإبداعي في إمارة دبي التي عملت منذ سنوات على بناء بنية تحتية قوية قادرة على دعم قطاع الموسيقى لضمان حيويته واستدامته، فيما تواصل هيئة الثقافة والفنون في دبي (دبي للثقافة) جهودها لتمكين الكفاءات الموسيقية وأصحاب المواهب المحلية، وتحفيزهم على تحقيق طموحاتهم، ويبرز هذا التوجه من خلال رعاية الهيئة لـ «الأوركسترا الوطنية للشباب – دبي»، التي حققت إنجازاً مميزاً عبر تقديمها عرضاً موسيقياً على خشبة قاعة «كارنيغي» الشهيرة في نيويورك، لتصبح بذلك أول أوركسترا إماراتية تعزف في واحدة من أعرق قاعات الموسيقى الكلاسيكية في العالم. ويأتي ذلك بدعم من «منحة دبي الثقافية»، المبادرة التي تندرج ضمن استراتيجية جودة الحياة في دبي. </p><p class='article-text'>رحلة أعضاء الأوركسترا الوطنية للشباب – دبي، إلى مدينة نيويورك، لم تكن مقتصرة على العزف في قاعة كارنيغي، وإنما شملت برنامجاً متكاملاً من التجارب الموسيقية والورش التدريبية، حيث أتيحت لهم فرصة زيارة عدد من أبرز المعالم الثقافية والفنية في نيويورك، مثل مدرسة جوليارد المرموقة، وقاعة ستاينواي آند سونز الشهيرة، إضافة إلى المشاركة في سلسلة من ورش عمل متخصصة بإشراف نخبة من الفنانين العالميين، ومن بينهم المايسترو هيلين تشا بيو، المديرة الفنية لمعهد وارتون لفنون الأداء، والقائدة الرئيسة لأوركسترا شباب نيوجيرسي السيمفونية.</p><p class='article-text'>وأشارت العازفة صوفيا فاغيهي إلى أنها لم تتخيل يوماً أن تحظى بفرصة العزف في القاعة التي احتضنت كبار الموسيقيين في العالم.</p><p class='article-text'>وقالت: «أعتبر هذه المشاركة محطة مهمة في مسيرتي الفنية، حيث تمكنت من خلال الأوركسترا الوطنية للشباب – دبي، من اكتشاف شغفي الحقيقي بالعزف الجماعي والموسيقى الأوركسترالية. ورغم مشاركتي سابقاً ضمن فرق موسيقية مدرسية، إلا أن جودة الأعمال التي قدمناها مع الأوركسترا الوطنية للشباب، دفعتني إلى بذل المزيد من الجهد لفهم الموسيقى بكل ما تحمله من معانٍ وقصص».</p><p class='article-text'>وعبرت عازفة الكمان والبيانو ماريا مصراني، إحدى أعضاء الأوركسترا، عن سعادتها بهذه الرحلة، مؤكدة أنها منحتها ثقة أكبر في مواصلة مشوارها مع الموسيقى. وقالت: «تركت هذه التجربة أثراً كبيراً في نفسي، واكتشفت من خلالها كيف تسهم الموسيقى في جمع الناس، وتنمي فينا القدرة على الصبر».</p><p class='article-text'>ولفتت إلى أن عزفها على البيانو في قاعة ستاينواي شكل مصدر اعتزاز لها ولحظة مهمة في حياتها، مشيرةً إلى أن زيارة مدرسة جوليارد الموسيقية ولقاءها بمجموعة من الأساتذة والموسيقيين، إلى جانب التدرب والعزف في قاعة كارنيغي، كانت تجارب ملهمة حفزتها على مواصلة حلمها بدراسة الموسيقى في المستقبل.</p><p class='article-text'>ووصف عازف الإيقاع آدم يوسف سالم هذه التجربة بأنها خطوة ملهمة شجعته على مواصلة التدريب وتطوير مهاراته في هذا المجال، معبراً عن سعادته بكونه من أوائل أبناء المنطقة الذين يعزفون في قاعة كارنيغي الشهيرة. وقال: «أتاحت لي هذه التجربة فرصة العمل مع مجموعة من الموسيقيين والمعلمين الملهمين، كما مكنتني من اكتشاف قدراتي، وعززت رغبتي في مواصلة التعلم حتى أتمكن من العزف في أماكن أخرى حول العالم».</p>

«دبي للثقافة» تدعم الأوركسترا الوطنية للشباب

من دانة الدنيا إلى نيويورك.. رحلة موسيقية تروي الإبداع الإماراتي

<p class='article-text'><div data-empty="false">في عمر الزهور، تكتب الشقيقتان حور وهند العبيدالله فصولاً جديدة في رياضة الريشة الطائرة بالإمارات، بعدما خطفتا الأنظار بموهبتهما المبكرة، وحققتا إنجازات تجاوزت حدود البطولات المدرسية، لتصل بهما إلى منصات التتويج في البطولات الرسمية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">لم يقتصر حضورهما على كونهما أصغر الوجوه في المنافسات، بل تحولتا إلى نموذج للجيل الصاعد الذي يطرق أبواب المستقبل برياضة آخذة في النمو والانتشار داخل الدولة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وفي الوقت الذي تمثل فيه الرياضة تحدياً لكثير من الصغار بين الدراسة والالتزام التدريبي، أثبتت حور (13 عاماً) وهند (7 سنوات) أنه بالإصرار والدعم الأسري يمكن الجمع بين النجاحين معاً، ليظهرا صورة مشرقة للموهبة الإماراتية الناشئة، ومن خلفهما يقف الأب طارق العبيدالله، الذي آمن بقدرات ابنتيه منذ البداية، وحرص على أن يهيئ لهما البيئة المناسبة لاكتشاف موهبتهما وصقلها، ليروي لـ «البيان» تفاصيل الحكاية، وأبرز المحطات التي مرتا بها، والطموحات التي تتطلعان إليها في المستقبل.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">رحلة الشقيقتين ارتبطت منذ اللحظة الأولى باهتمام العائلة بفتح أبواب الرياضة أمامهما، وإتاحة الفرصة لاكتشاف قدراتهما في سن صغيرة، وفي هذا السياق، روى الأب تفاصيل الانطلاقة قائلاً: «انطلاقة حور كانت من المدرسة، حيث اكتشفنا شغفها باللعبة، قبل أن تنتقل إلى نادي النصر لتجد البيئة المثالية لصقل موهبتها، أما هند، فدخلت عالم الريشة الطائرة وهي في السابعة من عمرها فقط، متأثرة بشقيقتها، وواصلت تدريباتها حتى صارت اليوم المصنفة الثانية على مستوى الدولة في فئتها العمرية».</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأضاف: «على الرغم من أن حور لم يمض على ممارستها للريشة الطائرة سوى عامين فقط، فإنها تمكنت خلال هذه الفترة القصيرة من إثبات حضورها بين لاعبات فئتها العمرية، بعدما أحرزت المركز الثاني في بطولة أكاديمية فاطمة بنت مبارك للريشة الطائرة، وهي محطة بارزة في مشوارها الناشئ، كما خاضت بطولات مدرسية وبطولات عدة على مستوى الدولة، ما منحها خبرة تنافسية مبكرة، ومن أبرز المحطات مشاركتها في معسكرات التطوير التي نظمها اتحاد الإمارات للريشة الطائرة، حيث لم تقتصر الفائدة على صقل مستواها الفني، بل وفرت لها أيضاً فرصة احتكاك مميز مع لاعبات أخريات، وأسهمت بصورة واضحة في تعزيز ثقتها بنفسها داخل الملعب».</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">أما عن هند، فأوضح: «رغم صغر سنها، فقد أثبتت حضورها بشكل لافت، إذ حصدت المركز الأول في بطولة المدارس، وشاركت في بطولات الدولة، لتبرهن أنها قادرة على مقارعة لاعبات يكبرنها سناً وخبرة، وما حققته في هذه المرحلة العمرية المبكرة يؤكد أنها تسير في الطريق الصحيح، وأن لديها ما يلزم لتكون واحدة من المواهب البارزة في اللعبة خلال السنوات المقبلة».</div></p><h2>توازن ودعم</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكد طارق العبيدالله أن الموازنة بين الرياضة والدراسة تمثل ركيزة أساسية في حياة ابنتيه، قائلاً: «نحرص كعائلة على تنظيم وقتهما بشكل دقيق، بحيث لا تطغى التدريبات والبطولات على التحصيل الدراسي، ولا تكون الدراسة عائقاً أمام التمرين والتطور الرياضي، نحن نؤمن أن النجاح الحقيقي لا يكتمل إلا عندما يسير الجانب الأكاديمي جنباً إلى جنب مع الرياضي، فالتفوق في الملعب ينبغي أن يوازيه تفوق في قاعات الدراسة».</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وعن أحلام الشقيقتين، قال الأب: «حور تطمح إلى تطوير أدائها بصورة مستمرة، والمشاركة في بطولات خارجية تحمل اسم الإمارات وتبرز إمكاناتها لاعبة قادرة على المنافسة، أما هند، وبرغم صغر عمرها، فإن رؤيتها واضحة منذ الآن، فهي تحلم بارتداء قميص المنتخب الوطني يوماً ما، والمشاركة في الأولمبياد، والوصول إلى قائمة أفضل المصنفات عالمياً في اللعبة».</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">واختتم العبيدالله حديثه، قائلاً: «نحن كعائلة نضع كل إمكانياتنا وجهودنا لدعمهما، ونؤمن أن المستقبل يحمل لهما فرصاً كبيرة، فالإصرار والشغف هما رأس المال الحقيقي لأي رياضي، ومع ما تقدمه الدولة من دعم لرياضة الريشة الطائرة وللمواهب الصاعدة، فإن الطريق أمامهما يبدو واعداً ومفتوحاً نحو إنجازات أكبر تعكس طموح هذا الجيل الجديد».</div></p>

نتائج البحث عن: رحلة مدرسية